英語師范生認(rèn)識論信念與教學(xué)隱喻觀的研究.pdf

1、在和學(xué)生的互動過程中,教師的決策會影響到教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織等一系列的教學(xué)行為。這種決策過程其實是一個元認(rèn)知過程,它受到課堂語境、教師自身的認(rèn)識論信念以及他們對教和學(xué)的觀念所影響。在多年的學(xué)習(xí)生涯中,英語師范生在潛移默化中形成了自己的英語認(rèn)識論信念和相應(yīng)的教學(xué)觀。這些觀念相對穩(wěn)定,不易被改變并且會被帶入師范生課程、實習(xí)甚至將來的實際教學(xué)工作。研究表明,若不能正視師范生先前已有的信念,光靠教學(xué)法的灌輸,改變難度頗大。
　　 本文試圖

2、通過對江蘇某師范院校2007級英語師范生進(jìn)行問卷調(diào)查并輔以訪談的形式揭示英語師范生的認(rèn)識論信念、教學(xué)隱喻觀。在問卷發(fā)放時,受試者已接受過相應(yīng)的英語教學(xué)理論的學(xué)習(xí)并完成了為期兩個月的教育實習(xí)。問卷分為兩個部分,第一部分調(diào)查在中國文化和教育背景下的英語師范生的認(rèn)識論信念；第二部分通過統(tǒng)計師范生心目中最能代表教師、學(xué)生及英語課堂的隱喻形象,折射其教學(xué)隱喻觀。
　　 問卷調(diào)查結(jié)果表明,大部分英語師范生持有較成熟的認(rèn)識論信念且更傾向于建構(gòu)