高職課程設(shè)置中的問題與對(duì)策——以池州職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游英語專業(yè)為例.pdf

1、改革開放以來，旅游業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)業(yè)地位日益突出。我國(guó)旅游業(yè)尤其是入境旅游市場(chǎng)大量需要既懂旅游基本業(yè)務(wù)又有過硬的英語口語能力的實(shí)用性人才，但客觀事實(shí)是：掌握較高的專業(yè)知識(shí)同時(shí)又具備較強(qiáng)的英語口語交際能力的高素質(zhì)的旅游英語人才缺乏，這就直接導(dǎo)致了我國(guó)旅游業(yè)在世界旅游市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)。雖然目前許多高職院校都開設(shè)了與旅游相關(guān)的專業(yè)，旅游英語專業(yè)就是其中一個(gè)較為常見的專業(yè)，但由于教學(xué)與實(shí)踐的脫節(jié)及就業(yè)觀念的滯后，使得旅游英語專業(yè)的畢業(yè)生不

2、能完全適應(yīng)涉外旅游業(yè)的發(fā)展需要。
　　 課程處于高等職業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域的核心。高等職業(yè)教育思想的改變和高等職業(yè)教育的其它改革最終都要落實(shí)到課程中來。本文試圖從本校的旅游英語專業(yè)課程設(shè)置的實(shí)際出發(fā)，依照高職課程設(shè)置的有關(guān)理論，發(fā)現(xiàn)本校旅游英語專業(yè)課程設(shè)置存在的問題，并通過分析其原因，提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。
　　 本文第一章為緒論部分，包括研究的背景、研究的目的和意義、研究的主要內(nèi)容和方法、相關(guān)概念的界定和本論文的框架；第二章