課堂管理的有效性之研究——基于文化模式的一所農村初中的個案研究.pdf

1、課堂是由教師、學生及環(huán)境組成的復雜的社會系統(tǒng)，師生在課堂中通過交互影響完成教學活動，達成教學目標。課堂管理是教學活動賴以生存的基本條件，是課堂教學活動順利實施的重要保障，決定著學生的身心健康和全面發(fā)展。有效的課堂管理不僅是課堂教學順利進行和提高課堂教學質量的基本保證，而且是促進學生素質全面發(fā)展的有效途徑。因此，有效的課堂管理需要用一種全新的理念去研究。本研究從教育管理的文化模式的角度來分析課堂管理的有效性，在個案調查的基礎上，結合訪談法

2、、文獻法、觀察法，對一處農村初中原生態(tài)課堂教學改革引發(fā)的課堂管理改革進行研究分析，探討文化模式下課堂管理的有效性的意義，試圖構建能適應新課程改革的以人為本的有效課堂管理模式。 文章分為六部分： 第一部分：簡要介紹課堂管理的有效性研究背景以及本研究的主要問題。 @2 第二部分：對課堂和課堂管理等主要的相關概念進行論述，對主要的相關文獻進行綜述分析。 第三部分：對教育管理的文化模式進行分析，并構建對課堂管理有效性的分