初中教師研究課堂教學(xué)的個(gè)案研究.pdf

1、我國(guó)的政策導(dǎo)向和已有的研究文獻(xiàn)都充分表明，教師研究課堂教學(xué)是教師解決實(shí)踐問(wèn)題的重要課題。不過(guò)，從已有的研究看，很少用個(gè)案研究法深入研究初中教師的課堂教學(xué)研究。據(jù)此，通過(guò)對(duì)兩位老師的個(gè)案研究，試圖得出初中教師研究課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法。
　　 個(gè)案對(duì)象確定為浙江省T市L中學(xué)的A老師和B老師。該初中整體已經(jīng)創(chuàng)建良好的研究氛圍，兩位老師是研究隊(duì)伍中的成員之一，對(duì)自身的課堂教學(xué)中有較深入的思考和探究。因此，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)、訪談、參與式觀察等

2、方法收集各種相關(guān)的資料，分別從初中教師研究課堂教學(xué)的內(nèi)容與教師研究課堂教學(xué)的方法兩方面對(duì)收集的材料歸類(lèi)、分析。
　　 個(gè)案對(duì)象在課堂教學(xué)研究的內(nèi)容和所采用的方法方面，既有共性也有區(qū)別。通過(guò)對(duì)其觀察、研究，發(fā)現(xiàn)初中教師研究課堂教學(xué)的內(nèi)容主要是指向課堂有效性的研究、指向?qū)W生思維發(fā)展的研究、結(jié)合應(yīng)試教育的課堂研究。而其課堂教學(xué)研究的方法方面，主要采取行動(dòng)研究和質(zhì)性研究方法相結(jié)合以此進(jìn)行研究?；趯?duì)以上兩部分的結(jié)論，提出相應(yīng)的建議。首先