語文版高中選修教材《論語選讀》評析.pdf

1、《論語》是中國的大書，它大規(guī)模進入現(xiàn)代語文教材是歷史的必然。本文本著新課改精神，參照國外教材分析評價理論，自制問卷，多方收集資料，力圖對語文版高中選修教材——《論語選讀》進行相對客觀、科學的分析和評價，并在此基礎上提出了自己對教材修訂的建議。
　　 分析評價的步驟分四步進行：
　　 第一步，文本介紹分析。參照國內同類教材，先介紹了語文版《論語選讀》教材的編寫指導思想與目標；然后，細致介紹和分析了教材的選文系統(tǒng)、助學系統(tǒng)和

2、教材對學生實踐活動的安排；最后評價了教材編制工藝水平。
　　 第二步，調查分析。通過問卷調查了教師對教材的看法及意見、教師對教材的使用方式、學生對教材的喜愛程度、學生對教材的使用方式和學習效果等情況。廣泛收集反映教材質量的動態(tài)資料和數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析后得出教材在實踐中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點。
　　 第三步，比較分析。通過比較語文版與另兩種《論語》教材(臺灣版與粵教版)從選文到教材編寫思想、課程目標及教材體例再到具體分類編排方面的選擇

3、處理，得出語文版教材的一些優(yōu)缺點。
　　 第四步，在前三步的基礎上，從選文處理、助學系統(tǒng)和外在編制工藝三方面對教材的修訂完善提出一些建議，列出了本文修訂后編制的教材目錄，并且對教材的一個具體章節(jié)內容作出了自己的修訂示例。
　　 對教材的分析評價結果表明，教材具有諸多可取之處，也有很多需要完善的地方。其可取點有課程目標定位科學明確、選文數(shù)量適中、創(chuàng)新地以分類匯編方式組成課文等；其不完善處有編排體例不很科學，助讀系統(tǒng)不夠完整