基于網(wǎng)絡(luò)教育游戲的互動(dòng)結(jié)構(gòu)研究——以“學(xué)習(xí)村莊”平臺(tái)為例.pdf

1、近年來，青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)的案例可以說是與日俱增。作為關(guān)注青少年健康成長的教育專家們敏捷地把目光投入游戲市場，聯(lián)合游戲設(shè)計(jì)師試圖開發(fā)一系列讓青少年在玩中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育游戲。這既減緩青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的枯燥乏味性，也讓他們健康快樂地成長?！皩W(xué)習(xí)村莊”網(wǎng)絡(luò)教育游戲平臺(tái)便是教育專家和游戲設(shè)計(jì)專家考慮到教育性和游戲性雙重特性開發(fā)的產(chǎn)物。它的設(shè)計(jì)目的在于培養(yǎng)粵港兩地學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和基于問題學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，建構(gòu)一些學(xué)科知識(shí)無法達(dá)到的社會(huì)知

2、識(shí)。
　　 本研究首先利用文獻(xiàn)研究法對國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用研究現(xiàn)狀、互動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究現(xiàn)狀做一個(gè)總結(jié)，了解到目前極少有研究者針對網(wǎng)絡(luò)教育游戲的互動(dòng)結(jié)構(gòu)情況進(jìn)行深入研究以此改進(jìn)教學(xué)應(yīng)用情況及成效。關(guān)于互動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究，社會(huì)學(xué)家更多關(guān)注于人際之間的面對面互動(dòng)研究，對于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下人際之間非面對面互動(dòng)結(jié)構(gòu)研究比較欠缺。綜合考慮以上情況，提出了本研究的問題：（1）一般網(wǎng)絡(luò)教育游戲的互動(dòng)結(jié)構(gòu)分析框架是什么?（2）以“學(xué)習(xí)村莊”為例的網(wǎng)絡(luò)教

3、育游戲中學(xué)生的互動(dòng)過程會(huì)怎么樣?會(huì)有哪些互動(dòng)結(jié)構(gòu)類型，各類型有什么樣的特點(diǎn)?（3）以“學(xué)習(xí)村莊”為例的網(wǎng)絡(luò)教育游戲中互動(dòng)結(jié)構(gòu)類型對學(xué)生社會(huì)性知識(shí)建構(gòu)有什么影響?
　　 根據(jù)這些問題，首先，利用文獻(xiàn)研究法得出網(wǎng)絡(luò)教育游戲的互動(dòng)結(jié)構(gòu)分析框架；然后，依據(jù)此分析框架選取“學(xué)習(xí)村莊”中部分具有典型性和代表性的村莊，利用社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析方法分析其中包含的互動(dòng)結(jié)構(gòu)類型及特點(diǎn)；再者，利用個(gè)案研究法、內(nèi)容分析法分析學(xué)生社會(huì)性知識(shí)建構(gòu)過程包含的步驟以及

4、互動(dòng)結(jié)構(gòu)類型對它的影響。最后，得出本研究的結(jié)論。
　　 本研究的結(jié)論如下：（1）一般網(wǎng)絡(luò)教育游戲中互動(dòng)結(jié)構(gòu)的分析框架包括三個(gè)方面：互動(dòng)情境的特殊性、互動(dòng)過程的動(dòng)態(tài)性和穩(wěn)定性、互動(dòng)結(jié)果的必然性。（2）“學(xué)習(xí)村莊”中存在著網(wǎng)狀型、星型、環(huán)型三種互動(dòng)結(jié)構(gòu)類型，網(wǎng)狀型互動(dòng)結(jié)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)較多的派系或小團(tuán)體，信息不會(huì)過多的流向某一小部分團(tuán)體。星型結(jié)構(gòu)成員之間互動(dòng)次數(shù)一般，中心性較高會(huì)使信息流向局部個(gè)體或小群體，最易出現(xiàn)核心成員或核心團(tuán)體。環(huán)型密