新課標(biāo)背景下語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言研究.pdf

1、語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的優(yōu)劣直接影響語(yǔ)文教育和教學(xué)效果。研究和探索新課標(biāo)背景下“以學(xué)生的發(fā)展為本”的語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言具有重要的意義。首先闡釋新課標(biāo)背景下語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的理念、內(nèi)涵和要求，并結(jié)合其新標(biāo)準(zhǔn)深入調(diào)查分析了當(dāng)前語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言存在的問(wèn)題及其原因，針對(duì)性地提出了提高語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的基本途徑和方法。
　　論文工作主要包括:
　　1.綜述有關(guān)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言問(wèn)題的文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)有關(guān)教師課堂教學(xué)語(yǔ)言深入的

2、研究，指出目前語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言研究的重要性，同時(shí)提出研究的方向和思路。
　　2.新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言新的內(nèi)涵和新的理念。結(jié)合新課標(biāo)，分析了語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的新理念。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)個(gè)體發(fā)展的要求，指出以“學(xué)生發(fā)展為本”的語(yǔ)文教學(xué)語(yǔ)言還應(yīng)該特別關(guān)注文化性，和諧性，主體性。通過(guò)對(duì)比分析傳統(tǒng)教學(xué)語(yǔ)言和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的異同和變化，探討分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)，提出在新課程理念下語(yǔ)文教師課堂教學(xué)

3、語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具有“七多七少”的要求。
　　3.通過(guò)課堂實(shí)錄、問(wèn)卷和訪(fǎng)談等方法對(duì)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)查分析，指出當(dāng)前語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言存在的問(wèn)題和弊端，并探討其存在的原因。
　　4.研究提高語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言素養(yǎng)的途徑和方法，對(duì)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言能力的提高提出建議。認(rèn)為在具體的教學(xué)過(guò)程中，作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)語(yǔ)言，從以下三個(gè)方面不斷加強(qiáng)和提高語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的水平:加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，