初中數(shù)學課堂中教學對話的研究.pdf

1、新世紀初,我們迎來了課程改革的新一輪高潮。伴隨著本次課程改革的深入推行和對話時代的悄然到來,教學對話作為一種不同于傳統(tǒng)教學的新的教學形態(tài),出現(xiàn)在人們的視野之中,而且很快成為人們關(guān)注的焦點。
　　 本文首先在閱讀了大量相關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上,分析了教學對話的相關(guān)理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵,指出教學對話是一種民主的、合作的、互動的、生成的、以人為目的的教學。接著緊密結(jié)合現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學的實際,論述了數(shù)學課堂實施教學對話的必要性。然后提出了教

2、學對話的三種課堂實踐形式:言語型對話,理解型對話,反思型對話。本文在理論分析的基礎(chǔ)上,更加注重教學對話實踐的研究,著重從和諧的教學氛圍、精心設(shè)計的教學問題、恰當?shù)慕虒W內(nèi)容三個方面探索了教學對話的數(shù)學實施。同時,在數(shù)學課堂教學中應(yīng)用課堂觀察法、內(nèi)容分析法等研究方法,進行了相關(guān)的實證研究,發(fā)現(xiàn)教學對話能有效地提高課堂教學的效果,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。最后,針對研究中發(fā)現(xiàn)的問題,提出了更新師資理念,培養(yǎng)問題意識,重視總結(jié)反思,縮小班級規(guī)模的