關于中學作文教學中自主性學習的研究.pdf

1、隨著新課程的不斷深化,社會教育觀的不斷改變,現(xiàn)代教育課堂對教育教學的要求不再是僵化的、固定的套路模式,而是在向新型教學思路靠近,在不斷進行新課堂教育的實踐中,許多教育工作者在探索中逐步靠近著先進的教育理念,他們在實踐中也總結出許多有利于其他教育工作者的先進經(jīng)驗。從一些成功的案例可以看出,自主學習對初中課堂作文教學的幫助很大,并給了教師和學生很多關于語文學習的啟示。
　　 國內(nèi)的教育工作者也開始了他們對于教學理念的新的鉆研與實踐。

2、可能現(xiàn)在的新教學理念的實踐與研究還處于發(fā)展的階段,但實踐中所得出的一個個更新鮮的教學思想,是值得所有關注教育的研究人員所重視的問題。新的教學理念帶來了新的教學生機,給了教學工作新的活力。探索、總結與鉆研。還需要更多的教育工作者的努力,并真正應用于日常的教育與教學工作中。
　　 本課題的研究旨在開展自主學習的過程中,以培養(yǎng)學生的自主學習能力為根本目標,以任務驅動為教學手段,組織學生按照研究性學習的模式就研究的任務開展自主學習,構建

3、自主學習的教學模式,以研究這種學習模式在中學語文作文教學中應用的可行性和操作性,并把情感與生命教育溶入自主學習之中,以人為本,培養(yǎng)學生的責任意識、自主意識、合作意識,從而全面提高學生綜合素質,全面提高教育教學質量。
　　 本題的研究不僅對以往關于中學自主學習模式和方式進行了深入研究,更是把傳統(tǒng)教學模式與自主學習模式進行了比較,并得出相關有意義的結果。本題的研究對自主學習理論進行了深刻剖析,把自主學習理論實踐應用相結合,研究的結論

4、對今后有相關研究方向的課題實踐與調(diào)查研究有理論上的指導和支持,給自主學習與實踐方向的其他研究提供了理論材料依據(jù)。
　　 本題的研究旨在開展新的教學課堂的同時,把合作探究的學習方式與思想進行更深層次的研究。本課題的研究結合了學生在課堂上所表現(xiàn)出來的特點與學生的心理年齡特點,給了學生更多的課堂和學習空間,讓學生的個性在課堂上充分地發(fā)揮與利用起來,學生成為課堂的真正主體,學生的主角地位在語文課堂上的表現(xiàn)越來越明顯,教學的思想也由以研究