體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)小球類(lèi)(乒、羽、網(wǎng))專(zhuān)項(xiàng)課程改革的研究.pdf

1、體育教育專(zhuān)業(yè)肩負(fù)著為社會(huì)、為國(guó)家培養(yǎng)合格的體育師資的重任,但是自1999年全國(guó)第三次教育工作會(huì)議提出了“素質(zhì)教育”的理念和“健康第一”的指導(dǎo)思想以來(lái),體育教育專(zhuān)業(yè)隨著我國(guó)教育制度的改革、高校擴(kuò)招和畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境的變化,體育教育專(zhuān)業(yè)在發(fā)展中出現(xiàn)了一些前所未有的新問(wèn)題。[1]新課程觀(guān)念下需求的是技能全面型的體育老師,所以大部分體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生所學(xué)的體育項(xiàng)目較多。同時(shí)“為遷移而教”是當(dāng)前很流行的教育思想,它已經(jīng)成為各級(jí)各類(lèi)學(xué)校制定課

2、程計(jì)劃,課程實(shí)施的重要參考教學(xué)原則之一。因此,小球類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)課程的改革設(shè)置是提高學(xué)生的技能學(xué)習(xí)效率和有效掌握多項(xiàng)技能的重要保證,也是體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)目前亟待解決的問(wèn)題[2]。本研究從小球類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的就業(yè)為導(dǎo)向,發(fā)現(xiàn)就業(yè)崗位對(duì)小球類(lèi)教師的能力需求,從高等體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)乒乓球、羽毛球和網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課的課程設(shè)置的實(shí)際情況和教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查等研究方法,以北體、上體等5所體育學(xué)院體育教育專(zhuān)業(yè)的部分教師和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,以小球

3、類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)課程的內(nèi)容安排和課時(shí)設(shè)置、教學(xué)現(xiàn)狀、考核方式等方面為調(diào)查內(nèi)容,對(duì)體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)小球類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)的課程設(shè)置現(xiàn)狀進(jìn)行分析,理清體育教育專(zhuān)業(yè)課程交叉設(shè)置與實(shí)施中存在的問(wèn)題與不足,并論述體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)小球類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)課程改革的發(fā)展趨勢(shì),提出目前體育教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)依據(jù)社會(huì)發(fā)展及中小學(xué)體育教師或社會(huì)人才市場(chǎng)的需求的現(xiàn)狀進(jìn)行課設(shè)改革的依據(jù),為優(yōu)化課程設(shè)置和體育院校小球類(lèi)課程的教學(xué)提供一定的理論參考依據(jù)。以期能為體育教育專(zhuān)業(yè)小球類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)課程的研究提供一

4、些新的思路和見(jiàn)解。并得出以下結(jié)論:(1)、體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)小球類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)課程設(shè)置缺乏課程的整合與優(yōu)化;(2)、專(zhuān)項(xiàng)課程教學(xué)重技術(shù)輕理論、重結(jié)果輕過(guò)程、重戰(zhàn)術(shù)傳授輕興趣培養(yǎng);(3)、體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)小球類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生的就業(yè)崗位主要是:中小學(xué)的體育教師和俱樂(lè)部教練;(4)、體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)小球類(lèi)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)生大部分都只將學(xué)習(xí)視野局限在某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)上,而忽視了運(yùn)用技能遷移培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能的能力;(5)、體育院校的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)存在專(zhuān)業(yè)知識(shí)面窄、專(zhuān)業(yè)技