基于流暢理論的英文閱讀眼動特征研究.pdf

1、流暢理論(Flow Theory)是美國心理學(xué)家Mihalyi Csiksszetmihalyi在上世紀(jì)70年代提出的。流暢理論的核心概念一流暢心理狀態(tài)逐漸成為體育學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的研究熱點。有研究發(fā)現(xiàn),在外語教學(xué)與學(xué)習(xí)中存在著流暢心理狀態(tài),并且這種狀態(tài)的存在有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的內(nèi)在動機,而這種動機的存在會提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,從而提高學(xué)習(xí)效率。
　　 本論文以英文閱讀為背景,采用眼動記錄法研究基于流暢心理狀態(tài)下的英文閱讀

2、眼動特征。眼動記錄法可以同步測量閱讀過程,不干擾被試的正常閱讀,并且能準(zhǔn)確的記錄閱讀過程的眼動數(shù)據(jù)。實驗使用的是美國應(yīng)用科學(xué)實驗室生產(chǎn)的504型眼動儀,該儀器每秒可以采集60次眼動數(shù)據(jù)。
　　 本研究的目的可以歸納為下列幾點:
　　 (1)嘗試用眼動研究方法探討流暢閱讀過程。
　　 (2)探討大學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的流暢心理狀態(tài)的現(xiàn)狀及其特點。
　　 (3)比較不同流暢心理狀態(tài)被試之間的眼動差異。
　　

3、 (4)探討大學(xué)生流暢心理狀態(tài)與閱讀模式之間的關(guān)系。
　　 (5)為提高大學(xué)生的英語閱讀效率提供依據(jù)。
　　 基于本研究一系列實驗的結(jié)果,本研究得出如下結(jié)論:
　　 1、高流暢心理狀態(tài)被試更能投入到對文章的閱讀中,學(xué)業(yè)成績優(yōu)于低流暢心理狀態(tài)被試,在兩種材料上趨勢基本一致。
　　 2、高流暢心理狀態(tài)被試眼動模式質(zhì)量高。他們采用長時間注視,大幅度眼跳,注視頻率低的眼動模式。這種眼動模式以句為單位,關(guān)注前后語句