獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍管理研究——以某大學(xué)成都學(xué)院為例.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育體制改革的深化,以新機(jī)制新模式運(yùn)行的獨(dú)立學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。從2003年成立之初的國(guó)有民辦二級(jí)學(xué)院,到現(xiàn)今的較為規(guī)范的獨(dú)立學(xué)院,在國(guó)家的大力支持和自我摸索中,不斷地壯大并得到了廣泛的發(fā)展空間。但是其的發(fā)展畢竟是摸著石頭過河,獨(dú)立學(xué)院在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了不盡人意之處,尤其是在對(duì)教師隊(duì)伍的管理上,在教師的結(jié)構(gòu)配置,在隊(duì)伍的管理制度上都存在著不完善之處。綜合分析其原因所在,主要是由于獨(dú)立學(xué)院的管理層在對(duì)教師的管理實(shí)施上混亂所致,并且

2、辦學(xué)者的行為、目光短淺等也是原因之一。針對(duì)其癥結(jié)所在,文章提出以民主參與、激勵(lì)與競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督與約束的現(xiàn)代人事管理制度來(lái)對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行積極有效的管理和建設(shè);當(dāng)然結(jié)合教師教育教學(xué)的工作需求,應(yīng)當(dāng)把對(duì)教師的培養(yǎng)以及學(xué)術(shù)隊(duì)伍的完善和管理歸納在內(nèi)。
　　 本文主要從以下部分對(duì)此進(jìn)行較為詳細(xì)的描述和研究。首先是問題的提出,其中對(duì)獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生及發(fā)展進(jìn)行一定的歸納和研究;再次是詳細(xì)地解讀獨(dú)立學(xué)院對(duì)教師隊(duì)伍的管理存在的狀況和問題,做到了解問題、分