高中生英語閱讀策略和學(xué)習(xí)效果的研究.pdf

1、本文采取問卷的方法調(diào)查了中國高中生英語閱讀策略的類型以及閱讀策略和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。受試為兩所高中的九個(gè)自然班的461名高中生。問卷由45個(gè)有關(guān)英語閱讀策略問題構(gòu)成。主要根據(jù)Oxford（1995）提出的SILL（Strategy Inventory Language for Learning）中的某些和閱讀相關(guān)的學(xué)習(xí)策略和Nuttall（1982）提出的閱讀策略為依據(jù)，最后根據(jù)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）（2003）修改后編制而成。

2、 首先，應(yīng)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了因子分析，以分析中國高中生英語閱讀策略類型。因子分析得出七種閱讀策略類型，分別是：元認(rèn)知策略、資源策略、詞匯策略、結(jié)構(gòu)分析策略、預(yù)測(cè)策略、略讀策略、工具書使用策略。 其次，在因子分析的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)用非參數(shù)檢驗(yàn)方法對(duì)英語成績(jī)的高分組和低分組的閱讀差異進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)成功的英語學(xué)習(xí)者更多使用其中的19個(gè)具體閱讀策略。 數(shù)據(jù)分析表明，中國高中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有意識(shí)地使了七種閱讀策略