高中生英語閱讀策略和學習效果的研究.pdf

1、本文采取問卷的方法調查了中國高中生英語閱讀策略的類型以及閱讀策略和學習效率的關系。受試為兩所高中的九個自然班的461名高中生。問卷由45個有關英語閱讀策略問題構成。主要根據Oxford（1995）提出的SILL（Strategy Inventory Language for Learning）中的某些和閱讀相關的學習策略和Nuttall（1982）提出的閱讀策略為依據，最后根據普通高中英語課程標準（實驗）（2003）修改后編制而成。

2、 首先，應用SPSS統計軟件對數據進行了因子分析，以分析中國高中生英語閱讀策略類型。因子分析得出七種閱讀策略類型，分別是：元認知策略、資源策略、詞匯策略、結構分析策略、預測策略、略讀策略、工具書使用策略。 其次，在因子分析的基礎上，我們應用非參數檢驗方法對英語成績的高分組和低分組的閱讀差異進行了比較，發(fā)現成功的英語學習者更多使用其中的19個具體閱讀策略。 數據分析表明，中國高中一年級的學生已經有意識地使了七種閱讀策略