早期家庭英語教育個案敘事研究.pdf

1、我國英語教學(xué)長久以來存在著學(xué)習(xí)時間長，效率低的問題。從小學(xué)到大學(xué)，一個人要經(jīng)過12-14年的英語教育，但絕大多數(shù)人在學(xué)習(xí)十幾年英語之后，其實際英語應(yīng)用能力仍很低。很多人聽不懂英語，不能開口說英語。本文通過某兒童接受早期家庭英語教育取得良好成效的歷程，探索影響早期家庭英語教育的因素以及實施早期家庭英語教育的有效途徑，旨在為其他兒童實施早期家庭英語教育提供參考。本文采用質(zhì)性研究中的敘事研究方法，以作者的兒子為研究對象，深入到早期家庭英語教育

2、情境中，通過回憶、訪談、觀察、分析等方式收集敘事內(nèi)容。根據(jù)研究對象的故事還原教育事件，通過對故事的分析來形成對實施早期家庭英語教育的客觀認識。
　　“早期家庭英語教育”研究結(jié)果表明:興趣是“早期家庭英語教育”成功的前提;聆聽先行和聆聽主導(dǎo)是“早期家庭英語教育”成功的關(guān)鍵;口腔肌肉訓(xùn)練和背誦是形成英語語感的捷徑;閱讀經(jīng)典英語故事是“早期家庭英語教育”成功的保證;音樂是“早期家庭英語教育”成功的催化劑。
　　實施“實施早期家庭英

3、語教育”的有效途徑包括:①充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，選取合適的圖書音像資料，為孩子創(chuàng)造良好的英語習(xí)得壞境和條件;②兒童應(yīng)實行生活化的“早期家庭英語教育”;③合理利用好時間，保證學(xué)習(xí)效果。。
　　論文共分為六個章節(jié)。
　　第一章:前言。介紹本論文選題的背景及原因并根據(jù)對早期家庭英語教育的相關(guān)研究進行綜述，找出本研究的立足點，提出研究的目的與意義。
　　第二章:文獻綜述。概念的界定和國內(nèi)外相關(guān)研究。
　　第三章:研究過程與方