主體參與教學(xué)模式在標(biāo)槍教學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的應(yīng)用研究.pdf

1、面向未來(lái),高校田徑課程教學(xué)應(yīng)以人的全面發(fā)展和未來(lái)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為根本目的。對(duì)于體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō),如何在課上全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,尋找教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位二者均得以充分發(fā)揮的最佳結(jié)合點(diǎn),給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)又不至于打亂嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂秩序已經(jīng)成為急需解決的問(wèn)題。本文的研究對(duì)象為北京體育大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)2005級(jí)本科生七、九兩個(gè)班,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班。在2006年5月至6月進(jìn)行18學(xué)時(shí)的標(biāo)槍技術(shù)課

2、教學(xué)。本文主要采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪(fǎng)談法、問(wèn)卷調(diào)查法、教學(xué)實(shí)驗(yàn)法及數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法,從理論上對(duì)“學(xué)生主體參與教學(xué)模式”的“理論依據(jù)”、“教學(xué)程序”和“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行深入的研究,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,結(jié)果如下:1.從學(xué)生技術(shù)評(píng)定成績(jī)情況分析,實(shí)驗(yàn)組成績(jī)?yōu)?7.46±4.06,對(duì)照組成績(jī)?yōu)?3.39±3.56,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示為差異顯著,說(shuō)明“學(xué)生主體參與教學(xué)模式”為學(xué)生提供了更多練習(xí)機(jī)會(huì),有利于對(duì)技術(shù)動(dòng)作的深層理解,進(jìn)而掌握動(dòng)作技能。2.從

3、學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī)情況分析,實(shí)驗(yàn)組成績(jī)?yōu)?2.30±10.96,對(duì)照組成績(jī)?yōu)?8.10±9.22,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示為差異顯著,說(shuō)明“學(xué)生主體參與教學(xué)模式”不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的綜合練習(xí)機(jī)會(huì),而且提高了標(biāo)槍技術(shù)水平。標(biāo)槍項(xiàng)目特點(diǎn)是技術(shù)水平和達(dá)標(biāo)成績(jī)具有直接關(guān)系,因此,標(biāo)槍達(dá)標(biāo)成績(jī)具有顯著性差異。3.從學(xué)生綜合能力理論成績(jī)情況分析,實(shí)驗(yàn)組成績(jī)?yōu)?0.73±4.36,對(duì)照組成績(jī)?yōu)?5.16±4.83,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示為差異顯著,說(shuō)明“學(xué)生主體參與教學(xué)模式

4、”教學(xué)中,通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)、訓(xùn)練實(shí)踐、組織比賽、合作學(xué)習(xí)、拍攝錄像等教學(xué)手段,提高了學(xué)生的綜合能力。并且通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查可以看出擲標(biāo)槍技術(shù)課應(yīng)用“學(xué)生主體參與教學(xué)模式”可以更好的完成既定的教學(xué)目標(biāo),有利于提高學(xué)生的綜合能力,并且學(xué)生對(duì)“學(xué)生主體參與教學(xué)模式”給予了充分的肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明:擲標(biāo)槍技術(shù)課應(yīng)用“學(xué)生主體參與教學(xué)模式”教學(xué),使大多數(shù)學(xué)生在更好掌握擲標(biāo)槍基本技術(shù)和技能的同時(shí),綜合能力也得到了很大的提高。以期學(xué)生主體參與教學(xué)模式在全