新課改形勢(shì)下日照市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育調(diào)查報(bào)告.pdf

1、“教師是教育改革的中心”.“新課改”的實(shí)施需要教育者的切身參與,師資隊(duì)伍的質(zhì)量水平高低,決定了“新課改”的實(shí)施順利與否.體育教育是素質(zhì)教育的重要一環(huán),必須發(fā)揮其獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì),探索自己的發(fā)展道路.中學(xué)體育教學(xué)觀念不斷更新,教學(xué)方法不斷創(chuàng)新,中學(xué)體育教師向一專(zhuān)多能化、職業(yè)化發(fā)展是必然趨勢(shì),因此體育教師必須緊跟時(shí)代步伐,適應(yīng)教育改革發(fā)展,改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì),拓展、提高自己的知識(shí)、技能水平.高等專(zhuān)業(yè)教育的一次性滯后于教育的發(fā)展

2、趨勢(shì),決定了其落后教育事業(yè)日益快速發(fā)展的步伐,因此需要繼續(xù)教育來(lái)改善這種現(xiàn)狀.繼續(xù)教育是終身教育的有益補(bǔ)充,是教師順利從事教育教學(xué)工作的需要,因此體育教師要積極主動(dòng)參加繼續(xù)教育,從而使體育教師素質(zhì)得到全面發(fā)展,促進(jìn)素質(zhì)教育全面推進(jìn),“新課改”得到實(shí)際落實(shí).
　　本課題采用了文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、專(zhuān)家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等科學(xué)研究方法,首先對(duì)體育師資現(xiàn)狀與國(guó)內(nèi)外體育教師繼續(xù)教育的研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述,是本研究的理論基礎(chǔ),對(duì)體育教師繼續(xù)教

3、育的發(fā)展研究趨勢(shì)進(jìn)行分析歸納總結(jié),以日照市高中體育教師作為研究對(duì)象,調(diào)查研究日照市中學(xué)體育教師師資現(xiàn)狀以及繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題,進(jìn)而提出改善日照市中學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀的對(duì)策和方法.
　　本研究得出的結(jié)論是:日照市中學(xué)體育教師現(xiàn)有師資現(xiàn)狀結(jié)構(gòu)較合理,呈現(xiàn)良好的發(fā)展趨勢(shì),多數(shù)體育教師認(rèn)為應(yīng)該主動(dòng)參加繼續(xù)教育培訓(xùn),同時(shí)也暴露出體育教師在繼續(xù)教育培訓(xùn)方面的問(wèn)題.如:部分體育教師在教學(xué)工作中充滿疑惑,不能充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì);繼續(xù)教育

4、培訓(xùn)過(guò)程中,課程設(shè)置上未能全面考慮教師需要,過(guò)于偏重理論性培訓(xùn),形式僵化,實(shí)用性差,與教師的期望有距離;需要加強(qiáng)裁判培訓(xùn)力度,因?yàn)閷?duì)新規(guī)則的不了解造成體育工作失誤的教師不在少數(shù);不注重英語(yǔ)和科研水平的提高;教師對(duì)于繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)不夠全面,缺少正確的引導(dǎo),具有一定功利性,對(duì)于自身職業(yè)與自我認(rèn)同上有一定的差距;對(duì)于非學(xué)歷教育缺少足夠的主動(dòng)性,同時(shí)受限于高額花費(fèi)的學(xué)歷教育;繼續(xù)教育的評(píng)價(jià)與激勵(lì)方式有待完善.
　　通過(guò)對(duì)當(dāng)前日照市中學(xué)體育