成都市普通高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究.pdf

1、世界各國教育改革的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代社會(huì)中，教育肩負(fù)著名族復(fù)興、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任，教師是教育不可或缺的部分。伴隨著社會(huì)的各方面的發(fā)展，教師為了與其發(fā)展相適應(yīng)，體育教師繼續(xù)教育非常重要。高校體育教師是高等教育良好發(fā)展的重要組成部分，其整體教學(xué)能力和綜合素質(zhì)的高低對大學(xué)生的培養(yǎng)起到關(guān)鍵作用。高校體育教師只有不斷接受繼續(xù)教育，才能適應(yīng)高校教育的發(fā)展。在全面提倡素質(zhì)教育的背景，對教師各方面條件有了更高的要求，高校體育教師也是如此，這就要求高校體育教

2、師除了自身專業(yè)素質(zhì)過硬，綜合素質(zhì)也不能落后，高校教師的繼續(xù)教育就顯得非常重要。本文采用了問卷調(diào)查和文獻(xiàn)綜述等研究方法，對調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查問卷100份，問卷內(nèi)容包含了高校體育教師繼續(xù)教育的目標(biāo)、內(nèi)容形式、方式方法、評價(jià)考核、影響因素等繼續(xù)教育現(xiàn)狀的問題。通過本文對收集現(xiàn)狀的研究分析，對成都市高校體育教師繼續(xù)教育情況得出以下結(jié)論與建議:
　　1.成都市高校體育教師對教育目標(biāo)認(rèn)識(shí)比較現(xiàn)實(shí)。不同層次的體育教師著重方向各有不同，部分教師培訓(xùn)

3、目標(biāo)功利性較強(qiáng)。
　　2.成都市高校繼續(xù)教育內(nèi)容沒有針對性，滿足不了各個(gè)層次體育教師的需求，成都市高校繼續(xù)教育教育開展形式比較豐富，通過現(xiàn)狀和需求的比較，只有少部分體育教師需求得到滿足。
　　3.成都市高校在安排繼續(xù)教育方式上，面對不同教師群體沒有針對性，不能滿足各教師群體的需求，繼續(xù)教育方法雖然很多，但比較現(xiàn)狀和需求，符合教師需求的教學(xué)方法偏少，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法運(yùn)用頻繁。
　　4.繼續(xù)教育過程中成都市高校體育教師主要

4、采用考試和考查結(jié)合的繼續(xù)教育考核方式，而在繼續(xù)教育評價(jià)方面，成都市高校繼續(xù)教育評價(jià)方式時(shí)效性不高，針對性不強(qiáng)。
　　5.繼續(xù)教育的政策法規(guī)對教師繼續(xù)教育有明確的規(guī)定和保障，但教師對相關(guān)法規(guī)不夠重視了解。教師參加繼續(xù)教育機(jī)會(huì)不夠多，對參加繼續(xù)教育效果滿意度不高，教學(xué)經(jīng)費(fèi)不能獨(dú)立承擔(dān)，繼續(xù)教育時(shí)間安排不夠合理，這些方面是影響了成都市高校體育教師參加繼續(xù)教育的重要因素。
　　針對以上結(jié)論提出以下的建議:
　　1.成都市高校繼

5、續(xù)教育的內(nèi)容的選擇和確定，應(yīng)充分考慮成都市高校體育教師的切實(shí)情況，篩選具有針對性和專門性的內(nèi)容，同時(shí)創(chuàng)建合理的繼續(xù)教育內(nèi)容知識(shí)體系，使接受繼續(xù)教育的體育教師通過學(xué)習(xí)有真實(shí)的進(jìn)步。
　　2.結(jié)合不同教師群體的期望需求，選取與之相適應(yīng)的繼續(xù)教育方式方法，使整個(gè)繼續(xù)教育過程和體育教師的期望相契合，從而使繼續(xù)教育的效果最大化。
　　3.完善創(chuàng)新考核方法和評價(jià)方法，根據(jù)實(shí)際情況把體育教師的一些訴求期望和考核評價(jià)方法結(jié)合，使考核評價(jià)方法