小學(xué)小班化教育中的師生關(guān)系現(xiàn)狀研究——以開發(fā)區(qū)青松小學(xué)為個案的研究.pdf

1、自上個世紀(jì)末以來，我國人口的增長速度一直處于逐年遞減的態(tài)勢，而在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)則尤為顯著，伴隨著人口數(shù)量的下降，隨之而來的，小學(xué)的入學(xué)率，也逐年遞減。筆者作為大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的一名一線從教人員，對這種在校生數(shù)量銳減的情況感觸尤深。為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而合理的優(yōu)化和使用教育資源，北京、上海等教育先導(dǎo)區(qū)優(yōu)先開展了小班化教育。小班化教育自開展以來，對教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)的作用。因此，研究小班化教學(xué)中的師生關(guān)系，對于未來教育教

2、學(xué)的發(fā)展有十分重要的意義。本文從小班化教育中的師生關(guān)系現(xiàn)狀入手，探討小班化教育中的和諧、積極的師生關(guān)系，以便增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和課堂效率。筆者通過編制調(diào)查問卷和訪談提綱，對大連市青松小學(xué)的200名學(xué)生和20名一線教師進(jìn)行了師生關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)小班化教育，無論是教學(xué)資源還是師資配置，確實比大班化教育存在優(yōu)勢。但是，在小班化教育中師生關(guān)系的現(xiàn)狀存在一些問題:如小班教師對師生關(guān)系的理解存在偏差，缺乏與學(xué)生交往的技能技巧，在與學(xué)生交往中缺