現(xiàn)行高中歷史教材編寫模式評析.pdf

1、新課程改革實施后,我國高中歷史教材的編寫模式發(fā)生了巨大變化。目前高中歷史教材編寫的現(xiàn)狀,是專題加模塊式的形式,這種編寫模式有其自身的優(yōu)勢,避免了與初中歷史知識的重復(fù),豐富了學(xué)生的生活,開闊了學(xué)生的視野,但也有其弊端,學(xué)生無法構(gòu)建正確的歷史時空,有些知識點孤立難以把握,如何更好地發(fā)揮這種優(yōu)勢取長補(bǔ)短是教師最關(guān)心的話題,新課程改革轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)開展了十多年的時間了,在這期間,許多高中一線的歷史老師對教材的編排問題,都有自己的一些看法,提出了一些

2、建議。但是,很少有人系統(tǒng)總結(jié)這些意見和看法,本文就是從整體上對其進(jìn)行系統(tǒng)的整理和總結(jié)。
　　本文從歷史教學(xué)的實際出發(fā),借鑒他人研究的經(jīng)驗,采用文獻(xiàn)研究法、實踐研究法、交談研究法三者結(jié)合的方式,對現(xiàn)行高中歷史教材編寫模式存在的問題進(jìn)行調(diào)查研究。本文分成三大部分,第一部分介紹現(xiàn)行高中歷史教材使用狀況;第二部分介紹一下現(xiàn)在高中歷史教材編寫的特點;第三部分介紹高中歷史教材編寫模式存在的問題以及建議,力求在系統(tǒng)總結(jié)這些意見和看法的基礎(chǔ)上使以