中學思想政治課活力課堂的構(gòu)建.pdf

1、隨著新課改的推進，從小學、初中到高中，很多省份都掀起了課程改革和實驗的高潮。教育教學理論獲得了前所未有的發(fā)展，學校教學水平不斷提升，教師素質(zhì)能力逐步提高，學生全面健康發(fā)展。有關(guān)課堂教學的研究更是多如牛毛，活力課堂教學模式的提出就是其中一例。盡管很多學校、教師和專家，對活力課堂的教學理念、教學方法、模式特征等進行了有益的探索，但對活力課堂其他方面的研究卻略顯不足，如對活力課堂中的活力指什么，活動、定力與活力是什么關(guān)系，三者怎樣與課堂結(jié)合成

2、活力課堂，活力課堂活而不亂的準繩是什么，活力課堂的理論基礎和構(gòu)建的基本原則是什么等問題的研究就非常的有限，甚至部分教師對活力課堂的概念都沒有搞清楚。
　　 全文分為五個部分：
　　 第一部分：中學思想政治課活力課堂及其特征。這部分首先分析了活動、活力、定力與課堂的關(guān)系，然后從活力課堂的定義推演出了中學思想政治課活力課堂的內(nèi)涵，最后對中學思想政治課活力課堂的主要特征進行了歸納。
　　 第二部分：構(gòu)建中學思想政治課活

3、力課堂的必要性。該部分強調(diào)了活力課堂的構(gòu)建在促進課程改革與課堂教學發(fā)展，調(diào)動師生的積極性、使課堂充滿活力，體現(xiàn)生命的價值和意義，實現(xiàn)師生雙贏發(fā)展等方面的重大意義。
　　 第三部分：中學思想政治課課堂活力缺乏的成因分析。論文從教師的教育理念，教師的主導地位，教師的素質(zhì)能力、教學的情感志趣、學生的個性差異、教育的策略方法等方面，深入分析了中學思想政治課課堂管理和教學中“活力”缺失的現(xiàn)狀和成因。
　　 第四部分：構(gòu)建中學思想政