課程評(píng)價(jià)改革遭遇阻抗的文化檢視.pdf

1、從2001年起，我國(guó)開(kāi)始了轟轟烈烈的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，提出了相關(guān)的課程評(píng)價(jià)改革標(biāo)準(zhǔn)，在各方面有了喜人的變化，積攢了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中也存在不少問(wèn)題。本文首先總結(jié)了課程評(píng)價(jià)改革中出現(xiàn)的問(wèn)題，并歸納了各方面的阻抗源，再以文化的視角分析了產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議，讓好的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芾^續(xù)發(fā)揚(yáng)，讓?xiě)?yīng)對(duì)的問(wèn)題能逐一解決，希望此研究，能促使我國(guó)的課程評(píng)價(jià)改革始終在一種良好的軌道上運(yùn)行，推動(dòng)它的進(jìn)一步發(fā)展，從而對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)

2、教育新一輪的課程改革的整體實(shí)施有所參考和啟示，起到一定的促進(jìn)作用。
　　 論文共分五部分:
　　 第一部分是引言部分，介紹了本文的選題依據(jù)，闡述了研究意義和概念界定，確定了研究方法，并對(duì)以往的研究進(jìn)行了綜述。
　　 第二部分對(duì)課程評(píng)價(jià)改革中出現(xiàn)的主要問(wèn)題進(jìn)行了闡述，分別從評(píng)價(jià)內(nèi)容、方法、主體、結(jié)果四個(gè)方面進(jìn)行了歸納第三部分描述了課程評(píng)價(jià)中阻抗的來(lái)源，主要從教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、教育主管部分四個(gè)方面進(jìn)行闡述。