新課程改革中對(duì)教師評(píng)價(jià)方法的研究.pdf

1、我國(guó)開始實(shí)施新課程改革以來(lái)，國(guó)家、省、市等各級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)都在探索與實(shí)踐《課程改革綱要》中所定的目標(biāo)，著力達(dá)到改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能，而對(duì)教師評(píng)價(jià)的改革相對(duì)滯后。 教師評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)的重要組成部分。研究表明：要教師運(yùn)用一種新的評(píng)價(jià)方式(對(duì)學(xué)生)，就必須首先讓他們熟悉新的評(píng)價(jià)方法和技能，并樹立信心。熟悉的最好方法就是讓他們參與其中，而樹立信心的最好方法就是讓他們?nèi)〉贸晒?。?/p>

2、實(shí)上，新課程改革中所有的對(duì)學(xué)生培養(yǎng)能力、培養(yǎng)目的變化都隱含著對(duì)教師的評(píng)價(jià)變化，因此，只有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，教師教學(xué)技能的提高，才可能真正落實(shí)新課程改革所提出的各種改革目標(biāo)。 為了能夠更好地落實(shí)新課程改革所提出的目標(biāo)，作者從工作實(shí)踐出發(fā)，以教師評(píng)價(jià)改革為突破口，在第一章通過(guò)文獻(xiàn)的分析，介紹了教師評(píng)價(jià)的理論，指出教師評(píng)價(jià)是一種價(jià)值判斷；第二章在對(duì)國(guó)外盛行的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)與國(guó)內(nèi)普遍使用的獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)對(duì)比的基礎(chǔ)上，提出我國(guó)課程改革中的教師