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1、教育均衡發(fā)展是當(dāng)今遍及世界的一種全新的教育理念,也是一種全新的教育發(fā)展觀。教育平等思想、教育公平思想、教育民主化思想是教育均衡發(fā)展的重要理論基礎(chǔ),教育資源的均衡是教育均衡發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ)。當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育實行的是“以縣為主”的管理體制,追求縣域教育均衡發(fā)展成為我國教育均衡發(fā)展的一個重要的突破口。師資的均衡是教育均衡的重要因素,縣域支教是當(dāng)前和未來一定時期內(nèi)有效解決縣域教師資源均衡配置的重要舉措。 貴州省縣域支教在引導(dǎo)縣域教師合理流
2、動、盤活縣域城鎮(zhèn)富余師資,提高師資利用效率等方面取得了一定成效,在一定程度上提高了農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量,促進了城鄉(xiāng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展,但是也存在著諸多亟待解決的問題,表現(xiàn)在支教目的錯位、缺乏城鄉(xiāng)互動性、缺乏支援力度、支教隊伍結(jié)構(gòu)不合理、支教評價機制不健全、支教服務(wù)期不規(guī)范、支教缺乏執(zhí)行力度、缺乏對支教反饋信息的收集與研究等方面。 要解決這些問題,就必須用教育均衡發(fā)展理論對縣域支教進行整體關(guān)照,把握好支教宗旨,制定符合教育均衡發(fā)展的支
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