化學(xué)生態(tài)課堂研究.pdf

1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文化學(xué)生態(tài)課堂研究姓名：李廣華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：謝登斌20080401III實(shí)踐證明，運(yùn)用多學(xué)科的話語來解讀教學(xué)是教學(xué)研究的一種有效方式。運(yùn)用生態(tài)學(xué)的原理和方法進(jìn)行教育教學(xué)研究，是一個(gè)全新的視角，也是一種有效的方式。綜觀國內(nèi)外關(guān)于教育生態(tài)學(xué)的研究，大多數(shù)都是從宏觀的角度把教育放在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境的背景下來研究，以整體、系統(tǒng)的觀點(diǎn)研究社會(huì)整體與人類教育活動(dòng)的交互關(guān)系，從微觀的角度對(duì)教學(xué)問題的

2、研究相對(duì)較少，而在微觀上對(duì)課堂生態(tài)的研究又多局限于課堂的某一方面，缺乏系統(tǒng)、整體地構(gòu)建課堂教學(xué)，理論研究比較多，缺少扎根于具體的課堂教學(xué)實(shí)踐的生態(tài)學(xué)考察。而本研究扎根于具體的化學(xué)課堂，以具體的化學(xué)課堂為原型，以生態(tài)學(xué)的思想、方法解讀化學(xué)課堂，視化學(xué)課堂為一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)，用系統(tǒng)、整體的眼光去分析化學(xué)課堂，力求揭示化學(xué)課堂應(yīng)有的狀態(tài)，構(gòu)建生態(tài)化的化學(xué)課堂，這是對(duì)教育生態(tài)學(xué)微觀研究的一個(gè)嘗試。再者，本文構(gòu)建化學(xué)生態(tài)課堂的最終目標(biāo)是促進(jìn)個(gè)體