山西省大同市普通中學高中體育與健康課程實施學分制的現(xiàn)狀調查與對策研究.pdf

1、高中體育與健康課程實施學分制是在新課改的背景下產生的教學管理理念,如何在高中素質教育中更好的實施體育學分制,使之更好的服務于廣大中學生,促進中學學校體育的發(fā)展,是當前普通中學學校體育面臨的重要問題。本文就大同市普通中學高中體育與健康課程實施學分制的現(xiàn)狀進行調查,全面了解課程改革后學分制實施現(xiàn)狀,及時的發(fā)現(xiàn)大同市普通中學高中體育與健康課程實施學分之后存在的問題,以便總結經(jīng)驗,為大同市普通中學學校體育做出貢獻。
　　本文采用文獻資料法

2、、問卷調查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法對大同市普通中學高中體育與健康課程實施學分制的現(xiàn)狀進行研究,通過對學分制下體育與健康課程設置現(xiàn)狀、選課制現(xiàn)狀、教學組織現(xiàn)狀、成績評定現(xiàn)狀、體育師資結構現(xiàn)狀、學校場館器材設施現(xiàn)狀、高中體育與健康課程實施學分制的制約因素進行調查,得出如下結論:
　　1.大同市12所普通中學高中體育與健康課程實施學分制后,在課程上設置仍以傳統(tǒng)項目為主,學生對于課程設置的滿意度不高,適當增加一些當前流行的體

3、育項目跆拳道,健美操,網(wǎng)球等是學生們的普遍需求。在課程選擇上學生更偏向于個人的興趣愛好。
　　2.大同市12所普通中學高中體育與健康課程實施學分制后教學形式普遍實行合班分組教學,體育教師按照專業(yè)特長教授模塊化選課教學,體現(xiàn)了教學的靈活性。高中體育與健康課程實施學分制后尚未統(tǒng)一的評價體系標準,表明構建科學合理的中學體育與健康課程評價標準勢在必行。
　　3.大同市12所普通中學高中學生對于體育與健康課程實施學分制給予肯定的態(tài)度,

4、表明體育與健康課程實施學分制教學已得到學生的認可。
　　4.大同市12所普通中學體育教師整體學歷水平較高,年齡結構與職稱情況良好,但是體育教師配備比例較低。
　　5.大同市12所普通中學學校場地設施等基礎硬件不能夠滿足體育與健康課程教學的需要,人均占有面積少于國家的最低要求。而且,教師對于器材的配備滿意度較低。
　　6.制約大同市高中體育與健康課程實施學分制的因素主要有體育課程設置;學生對體育課程的選擇;體育教學活動組