西方現(xiàn)代激勵理論視角下的高校教師管理研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對高等教育發(fā)展也提出了更高的要求。中國進入高等教育大眾化階段后，不僅要增加接受高等教育人口的數(shù)量更要注重提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這是對高校的要求，更是對高校教師管理工作的新挑戰(zhàn)。新一輪的高校合并之后，高校面臨著許多新情況，高校內(nèi)部的競爭也日趨激烈。改善高校內(nèi)部管理，充分發(fā)揮教師在高校中的積極作用是實現(xiàn)學校健康發(fā)展的有力保障，這也是高校領(lǐng)導者與理論研究者關(guān)注的話題。
　　 人的潛能的發(fā)揮需要外部條件的刺激，激勵

2、理論告訴我們在高校管理中如何最大限度的發(fā)揮教師的潛能。本文以西方現(xiàn)代激勵理論為指導，運用理論綜述、文獻法、比較法等方法研究西方現(xiàn)代激勵理論下的高校教師管理。論文首先闡述了研究的背景和意義，介紹了相關(guān)研究現(xiàn)狀和主要內(nèi)容；之后綜述了西方現(xiàn)代激勵理論的發(fā)展，分別介紹了幾種典型的激勵理論，主要包括需要層次理論、雙因素理論、期望概率理論、公平理論、目標設(shè)置理論；然后對高校教師管理的流程、內(nèi)容、原則、美國高校教師管理經(jīng)驗、中國高校教師管理的現(xiàn)狀等相