西方現(xiàn)代激勵(lì)理論視角下的高校教師管理研究.pdf

1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)高等教育發(fā)展也提出了更高的要求。中國(guó)進(jìn)入高等教育大眾化階段后，不僅要增加接受高等教育人口的數(shù)量更要注重提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這是對(duì)高校的要求，更是對(duì)高校教師管理工作的新挑戰(zhàn)。新一輪的高校合并之后，高校面臨著許多新情況，高校內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。改善高校內(nèi)部管理，充分發(fā)揮教師在高校中的積極作用是實(shí)現(xiàn)學(xué)校健康發(fā)展的有力保障，這也是高校領(lǐng)導(dǎo)者與理論研究者關(guān)注的話題。
　　 人的潛能的發(fā)揮需要外部條件的刺激，激勵(lì)

2、理論告訴我們?cè)诟咝９芾碇腥绾巫畲笙薅鹊陌l(fā)揮教師的潛能。本文以西方現(xiàn)代激勵(lì)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用理論綜述、文獻(xiàn)法、比較法等方法研究西方現(xiàn)代激勵(lì)理論下的高校教師管理。論文首先闡述了研究的背景和意義，介紹了相關(guān)研究現(xiàn)狀和主要內(nèi)容；之后綜述了西方現(xiàn)代激勵(lì)理論的發(fā)展，分別介紹了幾種典型的激勵(lì)理論，主要包括需要層次理論、雙因素理論、期望概率理論、公平理論、目標(biāo)設(shè)置理論；然后對(duì)高校教師管理的流程、內(nèi)容、原則、美國(guó)高校教師管理經(jīng)驗(yàn)、中國(guó)高校教師管理的現(xiàn)狀等相