初中理科課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性研究——基于對(duì)江蘇省內(nèi)實(shí)施情況調(diào)查及文本內(nèi)容分析.pdf

1、該論文中“初中理科課程標(biāo)準(zhǔn)”系指初中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》、《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》等初中理科各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)(以下簡(jiǎn)稱理科課程標(biāo)準(zhǔn))。以這些理科課程標(biāo)準(zhǔn)文本及其在江蘇省實(shí)施情況為研究載體，作者對(duì)基于理科課程標(biāo)準(zhǔn)的初中理科課程改革實(shí)踐問題進(jìn)行理論思考，從理科課程標(biāo)準(zhǔn)“文本”和理科課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的“文化哲學(xué)”背景兩個(gè)視角，就理科課程標(biāo)準(zhǔn)中西之“差異”、古今之“演變”及內(nèi)外之“關(guān)系”三種方式展開研究，對(duì)理科課程標(biāo)

2、準(zhǔn)的修訂以及理科課程改革實(shí)踐的推進(jìn)分別提出相應(yīng)建議。 正文由三部分組成。第一部分包括前二章，第一章主要探討預(yù)設(shè)中的理科課程標(biāo)準(zhǔn)是什么：第二章調(diào)查研究理科課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)踐中執(zhí)行得如何；第二部分包括第三、四、五、六、七章，是對(duì)理科課程標(biāo)準(zhǔn)文本及其實(shí)施的文化哲學(xué)背景的適切性分析。第三、四、五、六等四章對(duì)理科課程標(biāo)準(zhǔn)文本中反映的理科課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及實(shí)施建議進(jìn)行適切性探討；第七章對(duì)基于標(biāo)準(zhǔn)的理科課程改革進(jìn)行文化哲學(xué)思考，主要涉