廣西初中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施進(jìn)程中問(wèn)題的研究.pdf

1、中共中央、國(guó)務(wù)院于1999年6月發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革搞全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》）中指出：“當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見(jiàn)端倪，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。教育在綜合國(guó)力的形成中處于基礎(chǔ)地位，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類(lèi)人才的數(shù)量和質(zhì)量，這對(duì)于培養(yǎng)和造就我國(guó)21世紀(jì)的一代新人提出了更加迫切的要求”。為貫徹這一《決定》，新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革迅速開(kāi)展了起來(lái)。2001年7月教育部制訂頒布了中小學(xué)《體育

2、與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》），指出體育與健康課程是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)的基礎(chǔ)教育課程。并于同年9月開(kāi)始在全國(guó)部分試驗(yàn)區(qū)試行。2005年9月全國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)各起始年級(jí)全部啟用新課程。如今，《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施已有幾年時(shí)間，對(duì)廣西區(qū)初中在貫徹落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐工作中遇到的矛盾問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)困難進(jìn)行分析研究，為廣西區(qū)教育主管部門(mén)制定符合本區(qū)特點(diǎn)的體育與健康課程實(shí)施措施提供有價(jià)

3、值的參考，使體育教學(xué)改革朝著更科學(xué)、更健康的方向發(fā)展，具有很強(qiáng)的理論和現(xiàn)實(shí)意義。 本課題分別選取廣西城市、縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有一定代表性的76所初級(jí)中學(xué)，以及這些學(xué)校的355名在職體育教師作為調(diào)查對(duì)象。運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、邏輯分析法以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，圍繞廣西初中《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施進(jìn)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題和存在的困難進(jìn)行了調(diào)查和研究。研究的主要內(nèi)容包括：廣西區(qū)城市、縣城及鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)程中出現(xiàn)困難和問(wèn)題；影響廣西初

4、中《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的主客觀因素；解決這些問(wèn)題的建設(shè)性建議等。 調(diào)查結(jié)果顯示:1.城市、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)這三層學(xué)校在實(shí)行《標(biāo)準(zhǔn)》過(guò)程中具有一定的差距。城市初中基本完全實(shí)施了《標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)施情況好于縣城，縣城好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)；縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍有少部分初中對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施“有名無(wú)實(shí)”，實(shí)施效果并不理想；2.廣西區(qū)體育與健康課程的培訓(xùn)工作并不是很樂(lè)觀。還有30.33％的體育教師沒(méi)參加過(guò)培訓(xùn)，尤其是縣城和鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更少；培訓(xùn)形式單一，培訓(xùn)內(nèi)容與教

5、學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，《標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)沒(méi)有達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐的效果；3.部分體育教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇感到無(wú)從下手、對(duì)新的教學(xué)方法感到不適應(yīng)；班級(jí)人數(shù)多，《標(biāo)準(zhǔn)》中所提到的組織教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)方法實(shí)施起來(lái)比較困難、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)帶有隨意性和主觀性；4.體育教材的可讀性差，校本教材開(kāi)發(fā)情況不樂(lè)觀；課程資源的開(kāi)發(fā)與利用也是令一線體育教師們感到較為困惑的問(wèn)題；體育中考與實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》的矛盾、《標(biāo)準(zhǔn)》指出的“健康第一”與學(xué)校強(qiáng)調(diào)的“安全第一”的矛盾；5.不同層次學(xué)校