武昌區(qū)初中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實施現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、<全日制義務(wù)教育小學(xué)體育(1～6年級)、中學(xué)體育與健康(7～12年級)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)>(以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)是新一輪基礎(chǔ)教育改革中體育課程改革的指導(dǎo)綱要。作為國家基礎(chǔ)教育改革試驗區(qū)的武昌區(qū)初級中學(xué)實行課程標(biāo)準(zhǔn)至今已經(jīng)有6個年頭了，為了解其體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施過程中的具體情況，筆者以90名武昌區(qū)初級中學(xué)體育教師和550名學(xué)生為調(diào)查對象，運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和實地觀察法等形式，對武昌區(qū)初級中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)實施現(xiàn)狀

2、進行了細致的調(diào)查和研究，研究表明： 武昌區(qū)初中體育教師的學(xué)歷水平完全達到國家教育法規(guī)定的要求，但是在職稱上以初、中級為主，高級職稱的教師太少；學(xué)校體育場地和器材很缺乏，尤其以運動場地最為缺乏，44.4％的體育教師認為現(xiàn)在的體育場地和器材無法滿足正常的體育教學(xué)需要；盡管課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)時間達到了要求，但培訓(xùn)形式單一，無法理論聯(lián)系實際，28.1％的體育教師對培訓(xùn)質(zhì)量不是很滿意；62.8％的體育教師對課程標(biāo)準(zhǔn)比較理解?！敖】档谝?的指導(dǎo)

3、思想已經(jīng)得到96.7％體育教師的認可，44.2％的教師認為學(xué)習(xí)水平目標(biāo)規(guī)定的不是很明確、在主次上也沒有規(guī)定清楚；教師對以“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容"和“不規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)"的做法認同感較低；由于場地和器材的限制，體育教師在教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容的選擇上與學(xué)生的興趣還是有一定的差距；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價和教學(xué)方式是令廣大一線體育教師最為困惑的三個方面；通過對學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實施課程標(biāo)準(zhǔn)后，學(xué)生不喜歡體育課的現(xiàn)狀有了很大的改善，學(xué)生在運動參與、體育

4、與健康基本知識上都有很明顯的提高，新的教學(xué)評價也開始發(fā)揮其激勵作用，但是學(xué)生運動技能水平卻有下降的趨勢。針對以上調(diào)查結(jié)果，提出以下參考性意見： 1.更新教育觀念，加強監(jiān)督指導(dǎo)：2.正確認識課程實施的復(fù)雜性，加強對新課程實施的指導(dǎo)；3.體育教師要轉(zhuǎn)變思想，提高課程意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進角色轉(zhuǎn)變；4.完善對體育教師課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)模式和質(zhì)量；5.建立地方核心學(xué)習(xí)內(nèi)容；6.結(jié)合實際情況合理地選擇教學(xué)組織形式；7.進一步完善學(xué)習(xí)評價體系