全納教育視角中的學(xué)生弱勢(shì)群體探析.pdf

1、全納教育已成為當(dāng)今世界各國(guó)教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。它主張加強(qiáng)學(xué)生的參與和減少學(xué)生被排斥。然而，在我國(guó)目前的教育現(xiàn)實(shí)中，還存在著排斥、歧視學(xué)生弱勢(shì)群體的現(xiàn)象。這與全納教育理念是相悖的，引發(fā)了我們從新的視角對(duì)學(xué)生弱勢(shì)群體被排斥問題的再思考。 本文第一部分闡釋了全納教育的概念，全納教育興起的客觀背景，全納教育的基本觀點(diǎn)以及全納教育的價(jià)值取向。全納教育探究全納和排斥的問題，它所強(qiáng)調(diào)的全納主要是針對(duì)排斥的。全納教育理念為接納學(xué)生弱勢(shì)群體、減少

2、他們的被排斥提供了思想基礎(chǔ)和指導(dǎo)。 本文第二部分介紹了學(xué)生弱勢(shì)群體的分類；從社會(huì)、家庭、學(xué)校和學(xué)生自身的角度分析了學(xué)生弱勢(shì)群體的成因；重點(diǎn)闡述了教育現(xiàn)實(shí)中與“加強(qiáng)學(xué)生的參與、減少學(xué)生被排斥”的全納教育理念相悖的排斥學(xué)生弱勢(shì)群體的現(xiàn)象。 本文第三部分在前文分析論述的基礎(chǔ)上，分析了全納教育給我國(guó)教育帶來的挑戰(zhàn)，教育改革和教育實(shí)踐的不斷完善有助于改變學(xué)生弱勢(shì)群體被排斥的現(xiàn)狀。基與全納教育理念的挑戰(zhàn)和指導(dǎo)，在本文最后，重點(diǎn)從政府