大學(xué)生弱勢(shì)群體的幫教對(duì)策研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士研究生學(xué)位論文y931137論文題目：大學(xué)生弱勢(shì)群體的幫教對(duì)策研究研究生：董云飛指導(dǎo)教師：張貴仁教授學(xué)科專業(yè)：馬克思主義理論與思想政治教育年級(jí)：2003級(jí)遼寧師范大學(xué)研究生部2006年5月大學(xué)生弱勢(shì)群體的幫教對(duì)蓑研究的—個(gè)范例?！?1在我國(guó)“弱勢(shì)群體”首次見諸官方文件是朱镕基總理在九屆人火五次會(huì)議的政府丁作報(bào)告。弱勢(shì)群體—般是指由于種種原因在經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、權(quán)益保護(hù)、競(jìng)爭(zhēng)能力等方面處于困難和不利境地的勞動(dòng)者。H社會(huì)弱

2、勢(shì)群體包括身心不健康者、經(jīng)濟(jì)貧困者、地位低下者、教育權(quán)利喪失者等，囡視角不同而有不同的區(qū)分和概括。貧困性是當(dāng)前我國(guó)弱勢(shì)群體在經(jīng)濟(jì)利益￡所面臨的共同困境，從而決定了弱勢(shì)群體的生活質(zhì)量低下和心理承受力的脆弱性?！銇碚f，那些被排擠于主流文化生活之外和低于社會(huì)認(rèn)可—般水平之下的人群都可以寬泛地界定為弱勢(shì)群體。在完整的概念意義上弱勢(shì)群體是指由于種種原因，在經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、權(quán)益保護(hù)、競(jìng)爭(zhēng)能力等方面處于困難和不利境地的某些頓域或某個(gè)方面的社會(huì)成

3、員。腳弱勢(shì)群體的出現(xiàn)是—種普遍社會(huì)現(xiàn)象。弱勢(shì)群體作為社會(huì)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)專業(yè)術(shù)語，相關(guān)研究如火如荼，有價(jià)值的研究成果也很多。而高校大學(xué)生弱勢(shì)群體這—概念的出現(xiàn)則相對(duì)晚一些，但這一群體所引發(fā)的問題已關(guān)系到社會(huì)公平和社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展，成為一個(gè)不容忽視的重要社會(huì)問題。高校思想政治工作者要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生弱勢(shì)群體思想、行為特點(diǎn)自々研究，了解和分析這—群體形成的原因，有針對(duì)性地采取引導(dǎo)和保護(hù)措施，使這一群體擺脫生存與發(fā)展困境，化消極因素為積極因素，促其健康

4、成長(zhǎng)，并提高其參與社會(huì)和影響社會(huì)政簸及事務(wù)的能力，使之盡快融入社會(huì)發(fā)展主流。2、大學(xué)生“弱勢(shì)群體”的界定為了更好地研究大學(xué)生弱勢(shì)群體問題，有必要對(duì)大學(xué)生弱勢(shì)群體做出解釋與界定。學(xué)生群體有正式群體和非正式群體，這些群體都是實(shí)在群體，具有～定的組織性或活動(dòng)性。而為了便于研究和分析，通常又會(huì)人為地劃分—些假殳【或虛擬)的群體，大學(xué)生弱勢(shì)群體就是這種群體中的一種。人與人之間存在著鮮明的個(gè)別差異，大學(xué)生之間也存在各方面的差異，如從差異因素的兩極性

5、考慮，就司≈割暮有良好因素的群體稱為強(qiáng)勢(shì)群體，而將具有鞍差因素的群體稱為弱勢(shì)群體。因此，大學(xué)生弱勢(shì)群體是一個(gè)相對(duì)于強(qiáng)勢(shì)學(xué)生群體或正常群體的概念，可以定義為，由于主觀和客觀原因，在經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)位置、權(quán)益實(shí)現(xiàn)、教育資源占有、教育機(jī)會(huì)獲得、競(jìng)爭(zhēng)能力、自身素質(zhì)等方面處于相對(duì)不利或比較劣勢(shì)境況，在教育資源分配和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中弱于其他學(xué)生群體的學(xué)生群體。3、大學(xué)生弱勢(shì)霸【林的類型大學(xué)生弱勢(shì)群體主要有三種類型：經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體，主要指那些在校期間家庭經(jīng)濟(jì)貧

6、困而難以交付學(xué)雜費(fèi)及購置必要學(xué)習(xí)用品，日常生活缺乏經(jīng)濟(jì)保障的學(xué)生。這些學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)上的弱勢(shì)導(dǎo)致自己在競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)。心理弱勢(shì)群體，主要指的是—部分學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力、生活受挫以及由于違紀(jì)、不良行為受到校紀(jì)校規(guī)處理，從此對(duì)前途失去傣0而—蹶不振，表現(xiàn)為思想消極、情緒低沉、行為懈怠、同學(xué)關(guān)系冷漠；缺乏挫折和失敗的磨練，缺少獨(dú)立生活經(jīng)驗(yàn)，人際交往存在障礙，心理承受能力較弱的那部分學(xué)生。學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體主要指部分學(xué)生由于高中時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差或?qū)Υ髮W(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)