高中新課程數(shù)學(xué)文化教學(xué)及其教師認(rèn)同感研究.pdf

1、高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)課程要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，并且提出了數(shù)學(xué)文化教學(xué)的要求。作為課程實(shí)施的主力軍，高中數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)文化教學(xué)的認(rèn)同感對他們開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)有重要影響，因此研究高中數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)文化教學(xué)的認(rèn)同感具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 由于教師對數(shù)學(xué)文化教學(xué)的了解主要來自于課程標(biāo)準(zhǔn)，并且教科書也為開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)提供素材，因此在開展認(rèn)同感研究之前，本研究對高中階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)文化教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教科書中的數(shù)學(xué)文化內(nèi)容進(jìn)行了系

2、統(tǒng)研究。首先通過分析課程標(biāo)準(zhǔn)中數(shù)學(xué)文化教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，明確了數(shù)學(xué)文化教學(xué)的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化教學(xué)是一種觀念性教學(xué)，旨在通過介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的背景和數(shù)學(xué)對人類社會發(fā)展的促進(jìn)作用使學(xué)生了解數(shù)學(xué)和人類社會發(fā)展之間的關(guān)系，形成正確的數(shù)學(xué)觀。其次，本研究對數(shù)學(xué)文化內(nèi)容在人教A版實(shí)驗(yàn)教科書中的設(shè)置情況進(jìn)行了剖析，發(fā)現(xiàn)該教科書基本上貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于數(shù)學(xué)文化教育的理念，但是還存在數(shù)學(xué)文化內(nèi)容不夠豐富，數(shù)學(xué)史料學(xué)術(shù)性太強(qiáng)，呈現(xiàn)形式比較單一等

3、問題。 在明確新課程數(shù)學(xué)文化教學(xué)的內(nèi)涵后展開高中數(shù)學(xué)教師關(guān)于數(shù)學(xué)文化教學(xué)的認(rèn)同感研究，首先以李子建的認(rèn)同感評定模式為基礎(chǔ)，結(jié)合新課程數(shù)學(xué)文化教學(xué)的具體情況編制認(rèn)同感調(diào)查問卷，對105位浙江省高中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了問卷測量，了解他們對數(shù)學(xué)文化教學(xué)的態(tài)度和行為意向，同時(shí)對數(shù)學(xué)文化教學(xué)的非金錢成本效益評估、數(shù)學(xué)文化教學(xué)的實(shí)用性、教師的關(guān)心事項(xiàng)、校內(nèi)外支持等進(jìn)行分析，了解開展數(shù)學(xué)文化教學(xué)中存在的問題，結(jié)合對4位教師的個(gè)別訪談結(jié)果，綜合分析影

4、響認(rèn)同感的因素。 研究發(fā)現(xiàn)，高中數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)文化教學(xué)的認(rèn)同感高，教師對數(shù)學(xué)文化教學(xué)的態(tài)度積極，行為意向明顯.數(shù)學(xué)文化教學(xué)的開展還存在一些問題，如《標(biāo)準(zhǔn)》建議的數(shù)學(xué)文化教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)；教師對數(shù)學(xué)文化缺乏了解；教師對數(shù)學(xué)文化教學(xué)信心不足，顧慮較多；開展新課程數(shù)學(xué)文化教學(xué)的校內(nèi)外支持不夠充分.進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，教師的知識、研究能力對認(rèn)同感有影響；新課程數(shù)學(xué)文化教學(xué)的可操作性需要加強(qiáng)；數(shù)學(xué)文化教學(xué)需要評價(jià)制度的保障，具體的教學(xué)策略指導(dǎo)