中學生家庭環(huán)境、自尊與樂觀心理品質(zhì)的關(guān)系研究.pdf

1、樂觀是一種積極的心理品質(zhì)，它是積極心理學研究領(lǐng)域里的一個重要組成部分，目前對樂觀的研究主要存在兩種取向：樂觀人格論和解釋風格論。本文綜合采用了國外樂觀研究的這兩種取向?qū)χ袑W生樂觀心理品質(zhì)進行調(diào)查研究。由于樂觀這一心理品質(zhì)對個體發(fā)展具有積極的作用，因此探討哪些因素影響中學生的樂觀會為教育者在培養(yǎng)孩子的過程中提供一定的指導和幫助，進而有利于孩子健康的成長和幸福的生活。
　　 本研究在對樂觀的概念、理論及國內(nèi)外研究情況進行論述的基礎(chǔ)上

2、，對502名中學生進行了樂觀人格問卷、解釋風格問卷、自尊量表和家庭環(huán)境量表的測試，以考察中學生樂觀心理品質(zhì)的基本情況，中學生家庭環(huán)境、自尊與其樂觀心理品質(zhì)的關(guān)系，檢驗自尊中學生家庭環(huán)境和樂觀心理品質(zhì)之間的中介效應(yīng)。研究結(jié)果顯示：
　　 1.中學生的樂觀心理品質(zhì)不存在顯著的性別、年級、獨生子女與否的差異；中學生樂觀得分在居住地、家庭收入水平、父母文化程度變量上存在顯著性差異。
　　 2.中學生樂觀人格與解釋風格存在顯著性相

3、關(guān)。
　　 3.家庭環(huán)境量表中，親密度、情感表達、矛盾性、獨立性、成功性、知識性、娛樂性、道德宗教觀和組織性因子與中學生樂觀心理品質(zhì)得分呈顯著相關(guān)；親密度、情感表達、矛盾性、獨立性、知識性、娛樂性、道德宗教觀、組織性和控制性因子與中學生自尊得分存在顯著相關(guān)；中學生的自尊得分與樂觀心理品質(zhì)之間存在顯著性相關(guān)。
　　 4.自尊和家庭環(huán)境量表中的親密度、獨立性因子對中學生樂觀心理品質(zhì)具有顯著預測作用。
　　 5.中學生