孤獨癥兒童融合體育個案研究.pdf

1、孤獨癥已成為當今普遍和高發(fā)的發(fā)展性障礙疾病，嚴重的危害兒童身心健康，成為全球性的公共衛(wèi)生問題。對孤獨癥兒童而言，常規(guī)的體育教育方式常常不能滿足他們的需要，而充滿“以人為本”思想的融合體育教育方法，通過適宜的、多樣化的設計，讓孤獨癥兒童與身體健全的兒童在相對寬松和自由的融合環(huán)境下一起參加、感受與體驗體育學習和體育活動，讓他們從中獲得進步與發(fā)展。本論文立足于前人對孤獨癥兒童進行體育活動干預的研究，在融合環(huán)境中與家長及專職體育教師密切合作，采

2、用以籃球活動為主的體育活動干預的方法對兩名分別為8歲、9歲的孤獨癥兒童進行了為期3個月的干預，干預結(jié)束后通過SRS(社交反應量表)評測來對他們的整體性發(fā)展情況進行考察，具體包括知覺、認知、溝通、動機及行為方式等方面的情況;而且對研究對象的團體游戲配合度、目光接觸行為、同伴尋求度、模仿行為以及集體活動參與度等具體表現(xiàn)在干預前、干預后和維持期的變化情況進行了特別關注及觀察。以此為基礎，對孤獨癥癥兒童在融合環(huán)境下的體育活動干預提出建議和展望。

3、通過研究發(fā)現(xiàn):
　　(1)在融合環(huán)境下，以籃球活動為主的體育干預方法對孤獨癥兒童的整體性發(fā)展和進步有積極的作用。
　　(2)在進行融合體育教育的過程中，家長和體育專職教師的積極配合、協(xié)助和參與干預活動，對其順利實施起著至關重要的作用。
　　(3)在研究期間干預對研究對象在“認知”方面的影響不大，原因可能是干預時間較短導致干預強度不夠。
　　(4)能否及時根據(jù)研究對象的評測結(jié)果以及他們的實際表現(xiàn)，調(diào)整或改變具體的干