孤獨(dú)癥兒童融合體育個(gè)案研究.pdf

1、孤獨(dú)癥已成為當(dāng)今普遍和高發(fā)的發(fā)展性障礙疾病，嚴(yán)重的危害兒童身心健康，成為全球性的公共衛(wèi)生問(wèn)題。對(duì)孤獨(dú)癥兒童而言，常規(guī)的體育教育方式常常不能滿足他們的需要，而充滿“以人為本”思想的融合體育教育方法，通過(guò)適宜的、多樣化的設(shè)計(jì)，讓孤獨(dú)癥兒童與身體健全的兒童在相對(duì)寬松和自由的融合環(huán)境下一起參加、感受與體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)，讓他們從中獲得進(jìn)步與發(fā)展。本論文立足于前人對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行體育活動(dòng)干預(yù)的研究，在融合環(huán)境中與家長(zhǎng)及專職體育教師密切合作，采

2、用以籃球活動(dòng)為主的體育活動(dòng)干預(yù)的方法對(duì)兩名分別為8歲、9歲的孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行了為期3個(gè)月的干預(yù)，干預(yù)結(jié)束后通過(guò)SRS(社交反應(yīng)量表)評(píng)測(cè)來(lái)對(duì)他們的整體性發(fā)展情況進(jìn)行考察，具體包括知覺(jué)、認(rèn)知、溝通、動(dòng)機(jī)及行為方式等方面的情況;而且對(duì)研究對(duì)象的團(tuán)體游戲配合度、目光接觸行為、同伴尋求度、模仿行為以及集體活動(dòng)參與度等具體表現(xiàn)在干預(yù)前、干預(yù)后和維持期的變化情況進(jìn)行了特別關(guān)注及觀察。以此為基礎(chǔ)，對(duì)孤獨(dú)癥癥兒童在融合環(huán)境下的體育活動(dòng)干預(yù)提出建議和展望。

3、通過(guò)研究發(fā)現(xiàn):
　　(1)在融合環(huán)境下，以籃球活動(dòng)為主的體育干預(yù)方法對(duì)孤獨(dú)癥兒童的整體性發(fā)展和進(jìn)步有積極的作用。
　　(2)在進(jìn)行融合體育教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)和體育專職教師的積極配合、協(xié)助和參與干預(yù)活動(dòng)，對(duì)其順利實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。
　　(3)在研究期間干預(yù)對(duì)研究對(duì)象在“認(rèn)知”方面的影響不大，原因可能是干預(yù)時(shí)間較短導(dǎo)致干預(yù)強(qiáng)度不夠。
　　(4)能否及時(shí)根據(jù)研究對(duì)象的評(píng)測(cè)結(jié)果以及他們的實(shí)際表現(xiàn)，調(diào)整或改變具體的干