小學英語“直拼式語音教學”實驗研究.pdf

1、英語語音教學既是入門階段英語教學的關(guān)鍵，同時也要貫穿整個英語教學。多年來，我們對于語音在語言學習中的重要地位早己達成共識，然而由于影響語音學習因素的多樣性和復(fù)雜性，使得語音教學一直以來都是外語教學的薄弱環(huán)節(jié)。自2001年開始，國家教育部規(guī)定小學三年級開設(shè)英語課，小學英語語音教學的重要性也越來越受到關(guān)注。 對于如何通過課堂教學提高學生運用語音知識參與實際交際的能力，長期以來成為許多語言工作者探索的問題。針對目前很多學校存在的學生對

2、單詞“不會讀，記不住”等典型難題，從教與學的角度切入分析，依據(jù)教學理論和本人實際教學經(jīng)驗，進行小學英語“直拼式語音教學”實驗研究，力圖通過本教學實驗探索小學英語語音教學的有效途徑和教學模式。 全文分為四部分。 第一部分:問題的提出，包括英語語音教學的發(fā)展、小學英語語音教學的現(xiàn)狀分析及小學英語語音教學改革的思路。 第二部分:具體論述了“直拼式語音教學”的基本涵義、基本原則、理論依據(jù)和實驗意義。 第三部分:“

3、直拼式語音教學”的實驗研究。為了檢驗“直拼式語音教學”在小學英語課堂教學實踐中的效果，從筆者所在學校抽取兩個班，分別為實驗班和對照班，實驗班的英語課堂采用“直拼式語音教學”，而對照班則采用傳統(tǒng)的語音教學方法，進行實驗研究。 第四部分:提出了在“直拼式語音教學”實驗過程中存在的一些問題及建議，并得出結(jié)論：“直拼式語音教學”有利于學生英語學習成績和學習興趣的提高，有利于教師改善英語課堂教學，是比較適合小學生學習英語的有效教學方法，它