高中文科班函數(shù)學習與教學研究.pdf

1、作為一名合格的高中畢業(yè)生，應(yīng)該具有一定的數(shù)學知識和素養(yǎng)。文科班中集中了較多的對數(shù)學無興趣,學習不得法，思維品質(zhì)較低的數(shù)困生，所以對文科生的學習狀況進行調(diào)查和分析,是為了能針對他們的特點和弱點進行教學方面的研究，為提高文科學生以及數(shù)困生的數(shù)學學習效果提供一些施教策略。
　　函數(shù)是中學數(shù)學的核心概念，函數(shù)概念幾乎貫穿高中數(shù)學的始終。另外，無論是學生剛進入高中，還是進行高考的總復(fù)習，一開始都是函數(shù)部分的內(nèi)容，因此學好和復(fù)習好函數(shù)對他們后

2、續(xù)的學習，在方法和信心上都是一個有力的支撐。
　　本文對現(xiàn)代數(shù)學學習理論、文科生數(shù)學學習的理論和實踐、中學生函數(shù)學習與教學的研究進行了文獻的綜述。對高中文科生數(shù)學學習的心理特征，數(shù)學學習的方法以及函數(shù)學習上的薄弱環(huán)節(jié)進行了詳細的分析和深入的研究，并分析了函數(shù)這一章的難點，對教師函數(shù)概念的教學進行了調(diào)查和訪談，結(jié)合教學實際提出了以下的施教策略：（1）抽象概念形象化、具體化；（2）追本溯源把握核心；（3）設(shè)計問題情境促進學生積極思維；