高中數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)的探索與實(shí)踐.pdf

1、信息技術(shù)已經(jīng)全面進(jìn)入了人類(lèi)的生活，并正在改變著人們的思維方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，人們逐漸認(rèn)識(shí)到掌握學(xué)習(xí)的能力遠(yuǎn)比掌握知識(shí)本身更重要。創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力開(kāi)始在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中占據(jù)舉足輕重的地位。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教育必須通過(guò)自身的不斷變革和發(fā)展，以滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要。20世紀(jì)90年代以后，各國(guó)教育改革的步伐加快，就基礎(chǔ)教育而言，各國(guó)改革的一個(gè)基本點(diǎn)和共同點(diǎn)都集中在如何使本國(guó)的青少年具備21世紀(jì)所需要的“關(guān)鍵能力”。這種“關(guān)鍵能力”

2、可以概括為：用新技術(shù)獲取和處理新信息的能力、主動(dòng)探究的能力、解決問(wèn)題的能力、與人合作及責(zé)任感、終生學(xué)習(xí)的能力等。要培養(yǎng)這些能力，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式和原有的學(xué)習(xí)方式是難以實(shí)現(xiàn)的。于是，世界各國(guó)政府紛紛出臺(tái)了適應(yīng)未來(lái)人才需要的各種教育改革政策。 數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)正是我國(guó)為適應(yīng)新時(shí)代的教改要求，依據(jù)最前沿的教學(xué)理論，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下產(chǎn)生的新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。從2001年秋季開(kāi)始，在廣東省全面普及使用的由人民教育出版社出版發(fā)行的《全

3、日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)(試驗(yàn)修訂本·必修)數(shù)學(xué)》首次增加了“實(shí)習(xí)作業(yè)”的教學(xué)內(nèi)容，這不只是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單增加，進(jìn)一步還涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)方法和教學(xué)觀念的更新以及數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展。實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)所具有的探究性、主體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和過(guò)程性等特點(diǎn)就是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念的集中體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)更是實(shí)施《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的極好方式。 盡管實(shí)習(xí)作業(yè)教學(xué)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著不容忽視的作用，但是在具體的教學(xué)