高中數(shù)學(xué)作文教學(xué)的實踐與研究.pdf

1、隨著21世紀(jì)知識信息時代對具有“創(chuàng)新精神與實踐能力”人才迫切需求的形勢下，20世紀(jì)90年代以來，世界各國的課程改革都把教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為課程改革的重要內(nèi)容。數(shù)學(xué)作文作為一種新的教學(xué)輔助形式、學(xué)習(xí)方式和作業(yè)形式，通過教師對學(xué)生數(shù)學(xué)作文寫作的指導(dǎo)，目的是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和實踐能力的發(fā)展。 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端、新課程的教學(xué)理念對教學(xué)的要求以及

2、素質(zhì)教育的呼喚，使得數(shù)學(xué)作文教學(xué)是改變傳統(tǒng)作業(yè)弊端、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、發(fā)展學(xué)生個性、構(gòu)建師生交流平臺及教師對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷的需要。數(shù)學(xué)作文教學(xué)在遵循面向全體和發(fā)展個性相結(jié)合的原則、學(xué)生自主與教師指導(dǎo)相結(jié)合的原則、以及現(xiàn)實性與實踐性相結(jié)合的原則的基礎(chǔ)上，對數(shù)學(xué)作文寫作可從興趣、情感、研究三方面進(jìn)行指導(dǎo)。以“興趣”為出發(fā)點指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)作文寫作，可以讓學(xué)生寫詩歌、散文等不同體裁的作文，也可以以數(shù)學(xué)文化為背景讓學(xué)生進(jìn)行寫作，也可以讓學(xué)

3、生進(jìn)行編題作文寫作甚至可以在學(xué)生中開展數(shù)學(xué)作文寫作比賽；以“情感”為基石指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)作文寫作主要是讓學(xué)生寫關(guān)于抒發(fā)心聲及學(xué)習(xí)體驗的數(shù)學(xué)作文；以“研究”為立足點指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)作文寫作主要從生活實際問題、平時作業(yè)與練習(xí)、教材內(nèi)容及教師上課內(nèi)容為四個切入口開展進(jìn)行的。數(shù)學(xué)作文教學(xué)包括教師選題與寫引言、學(xué)生明確寫作主題、學(xué)生探究寫作、師生交流評價及總結(jié)反思五方面。通過數(shù)學(xué)作文教學(xué)實驗，學(xué)生在實施數(shù)學(xué)作文教學(xué)前后數(shù)學(xué)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都產(chǎn)

4、生了一定的變化。 實踐證明，在高中開展數(shù)學(xué)作文教學(xué)為素質(zhì)教育觀下的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的血液。開展數(shù)學(xué)作文教學(xué)對學(xué)生而言，能幫助學(xué)生更好地理解和鞏固雙基知識、促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的深刻思考、為學(xué)生搭起了反思交流和展示才能的平臺從而形成了正確的數(shù)學(xué)觀；對教師而言，開展數(shù)學(xué)作文教學(xué)為教師提供了一條全面了解學(xué)生的通道、提高了教師的教學(xué)質(zhì)量、讓教師養(yǎng)成了反思的習(xí)慣、豐富了科研素材、提供了一種符合新課程理念的教學(xué)輔助方法；對師生而言，開展數(shù)學(xué)作