高中數學變式教學的研究與實踐.pdf

1、眾所周知，在我國的傳統(tǒng)數學教學過程中，十分注重“變式教學”。正是因為運用了“變式教學”。我國學生在具有良好的基礎知識和熟練的基本技能方面大大超過了西方國家學生，但是我國學生在動手能力和解決比較復雜、開放的數學問題上卻遜于西方學生也是不爭的事實。另一方面中國的數學教育理論工作者和數學教師對數學變式教學的理論研究很少，大都停留在感性認識上，甚至在理論認識上還存在一些模糊和錯誤。同時很少有教師從案例和實驗中去深層次地剖析變式教學。因此對變式教

2、學進行探討和研究有重要的理論和實踐意義。首先我們能夠建立扎根于中國數學教學實踐，具有中國特色的數學變式教學理論，其次可以指導高中數學教學實踐，提高課堂教學效率，從而促進學生發(fā)展。 本課題主要通過案例研究法、文獻法、實驗法研究了以下內容： (1)在已有的研究基礎上，分概念性變式、過程性變式給出了數學變式及數學變式教學的概念，并從學習論、教學論方面給出了數學變式教學的理論指導。 (2)結合高中數學教學中實踐，總結了數