高校教師聘任制研究——人力資源管理的視角.pdf

1、進入2l世紀，時代賦予大學(xué)更為重要的使命。教師作為大學(xué)基本活動的承擔(dān)主體，其重要性自不待言。國家和高校如何做好聘任、激勵、考核教師等管理工作?如何更好地培養(yǎng)、挖掘、發(fā)揮教師教學(xué)科研方面的創(chuàng)造性、積極性?這是近年來高校管理體制改革面臨的主要任務(wù)之一，高校教師聘任制改革成為解決這一問題的突破口。 目前，高校教師聘任制存在著政府管理權(quán)限太寬，高校缺乏自主權(quán)；收入分配制度僵化，教師有效激勵機制欠缺；高校教師行政管理法人地位不完全；教師職

2、稱與職務(wù)概念混淆；缺乏科學(xué)的教師職稱評審程序和標準等問題。這些都迫使高校迫切改進、優(yōu)化高校教師聘任制。 本論文從人力資源管理的角度嘗試系統(tǒng)探討我國高等學(xué)校教師聘任制度建設(shè)。高校教師，即高校人力資源具有豐富性，較強的主觀能動性，個人需求的多樣性，較大的流動性和蔑視權(quán)威性，而且勞動過程難以監(jiān)控，勞動價值實現(xiàn)的長周期性等特點。高校人力資源與企業(yè)人力資源在管理目的、組織結(jié)構(gòu)、管理模式和勞動關(guān)系等方面存在著諸多差異。我國高校教師聘任制在招

3、聘、考核、崗位管理和聘后管理等方面存在著主要問題，并探討了我國高校教師聘任制問題出現(xiàn)的根源。美國高等教育發(fā)達，其教師聘任制有著很多值得借鑒之處：美國高校選拔教師將公開招聘與內(nèi)部晉升結(jié)合起來，并實行“非升即走"的原則；美國高等學(xué)校實行嚴格的“聘任制”，其聘書由校長簽發(fā)，并有具體的聘任合同，合同規(guī)定了學(xué)校和受聘教師雙方的權(quán)利和義務(wù)、聘用的待遇和任期，在這期間雙方必須遵守合同；為穩(wěn)定教師隊伍，美國高校還實行“終身教授制”，除了終身教授以外，美