生本課程探論.pdf

1、　　生本課程作為“課程叢林”中的一員，有其充分的成立依據(jù)或理論基礎(chǔ)。多元智力與個(gè)體知識(shí)理論證明學(xué)生有著豐富多彩的個(gè)性差異，使得外在的教育難有針對(duì)性；但學(xué)生的能動(dòng)性使得自我教育成為可能。教育的目的也就是使人成之為人，使學(xué)生在價(jià)值引導(dǎo)中能夠自主建構(gòu)，課程作為教育的核心尤應(yīng)如此。　　理想的生本課程是由作為主體的學(xué)生個(gè)體自主建構(gòu)的。在人的生活與生長(zhǎng)過(guò)程中，人不斷地面對(duì)和解決各種各樣的問(wèn)題，與自然、社會(huì)和人等相互作用，生成有利于自我發(fā)展的個(gè)體經(jīng)

2、驗(yàn)與知識(shí)。在學(xué)校情境中生本課程可以由學(xué)校、教師和學(xué)生共同構(gòu)建，也可以由學(xué)生自主選擇。生本課程的目標(biāo)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生存、生活和發(fā)展，內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循實(shí)用、易學(xué)、趣味、怡心等原則?？梢圆捎梅挚频姆绞?，也可以采用整合的方式；可以單設(shè)課程，也可以學(xué)科滲透；可以采用多種方式，如活動(dòng)或有控制的“潛在課程”?！　∩菊n程應(yīng)關(guān)注和反映學(xué)生生活的真實(shí)性，并有利于指導(dǎo)其現(xiàn)實(shí)的生活。在學(xué)校情境中可采取各種方式對(duì)真實(shí)生活進(jìn)行模仿和創(chuàng)造，學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)、興趣進(jìn)