高等學校工程學科的發(fā)展研究.pdf

1、高等工程教育作為高等教育的一個重要分支,與工程學科的產(chǎn)生和發(fā)展相輔相成,不斷得到發(fā)展.特別是三次大的科學革命、工業(yè)革命,更是工程學科與工程教育發(fā)展的催化劑和推進器.分析與研究工程學科的起源與發(fā)展,認識工程學科變革與演進的動因,探討21世紀工程學科以及工程人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)的問題,并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略,即是該學位論文的目的.該文研究的理論與現(xiàn)實意義在于:為工程學科發(fā)展史的研究打下較好的基礎(chǔ).通過探討工程學科發(fā)展中突顯出來的重要問題及分析當今

2、工程學科變革的背景和發(fā)展趨勢,探討相應(yīng)的對策,為未來工程學科的發(fā)展提供參考.工程學科是一個寬泛的概念,它涉及到工程教育、工程研究以及工程實踐等領(lǐng)域.該文從教育學的角度出發(fā),主要研究工程學科包括系科與專業(yè)設(shè)置的發(fā)展史,也涉及到工程人才培養(yǎng).之所以不把重點放在工程教育上,是因為教育涉及面更復(fù)雜,而一般的討論已經(jīng)不乏其人了.該文采用縱向分析的方法,順著歷史發(fā)展的脈絡(luò),研究了國內(nèi)外工程學科的起源、形成與發(fā)展;分析了歷史上工程學科的幾次大的變革;

3、探討了工程學科和工程教育發(fā)展的動因,即工程學科發(fā)展與科學技術(shù)進步之間的關(guān)系、工程學科發(fā)展與社會對人才需求之間的關(guān)系以及工程學科發(fā)展與人類對科學技術(shù)認識之間的關(guān)系.該文還采用了橫向比較法,選取了美國的MIT、(前)蘇聯(lián)、中國的清華大學作為高等學校工程學科系科或?qū)I(yè)設(shè)置的三個個案,進行了分析比較;找出了各自的特色和差異;分析了幾種不同類型專業(yè)設(shè)置的利弊.研究了高等學校工程系科或?qū)I(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)之間的關(guān)系.面對當前工程學科發(fā)展的大趨勢,該文

4、分析了工程學科發(fā)展的幾種基本途徑,即:由實踐中上升而形成的學科、由科學轉(zhuǎn)化而形成的技術(shù)學科、由學科分化與綜合而形成的新興學科;提出并分析了工程學科發(fā)展中突顯的幾個問題,主要是理論與實踐相分離的問題、技術(shù)與科學相分離的問題、學科分化與學科綜合相割裂的問題以及學科分類與社會對人才需求相脫節(jié)的問題.針對以上問題,該文提出了"回歸·整合·綜合·多樣"的應(yīng)變對策.這就是:針對理論與實踐相分離的問題,提出了回歸工程的對策;針對技術(shù)與科學相分離的問題