同伴批改的寫作方法在高中英語教學中的應用.pdf

1、本文研究的目的是同伴批改的寫作方法在高中英語教學中的應用。在二語習得過程中，英語寫作能夠反映出學生實際的英語水平。寫是人們在日常生活中用文字來表達思想，傳遞信息的一種語言活動。然而，英語寫作一直是普通中學英語教學中的最薄弱的環(huán)節(jié)，這是一個不爭的事實。 目前，寫作教學受到更多的關(guān)注。如何幫助學生有效地提高英語寫作能力，許多教師和學者進行了大量的嘗試和探索。過程寫作教學法已被廣泛地應用于寫作教學中，但教師卻忽視了批改學生英語作文的重

2、要性和方法。 同伴批改是過程寫作中的一個環(huán)節(jié)，同伴批改的研究開始于英語作為母語的寫作教學中。同伴批改是指同學之間交換草稿并根據(jù)已知的評價標準，閱讀草稿提出改進建議?；谏鲜龇治?，本文作者運用同伴批改的寫作方法進行教學。為了證實此方法的有效性，作者提出假設(shè)：同伴批改法能夠提高學生的寫作能力。本研究被試是西青道中學的高三年級兩個班共計80名學生。高三4班為控制班，高三5班為實驗班。實驗班采用同伴批改法進行教學。通過該實驗研究和數(shù)據(jù)報