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文檔簡介
1、本文以目前高中生相對較差的寫作水平與高考寫作所要達(dá)到的要求之間的懸殊差距為切入點(diǎn)，分析了阻礙學(xué)生寫作水平提高的主要因素，指出了傳統(tǒng)的成果寫作法在指導(dǎo)學(xué)生寫作中存在的弊端，并嘗試了目前在英語作為二語的國家流行的寫作模式—過程寫作法，探討了將過程寫作法引入我國高中英語寫作課的可行性。 筆者從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義心理學(xué)的角度分析了過程寫作法的本質(zhì)和在教學(xué)中的指導(dǎo)意義。文章呈現(xiàn)了一整套以小組合作教學(xué)模式為主線的過程寫作法的教學(xué)步驟
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