重慶市高校在校碩士生交往歸因特點(diǎn)及對(duì)策研究.pdf

1、歸因是指根據(jù)行為或者事件的結(jié)果，通過(guò)感知、思維、推理等內(nèi)部信息加工過(guò)程而確定造成該結(jié)果的原因的認(rèn)知活動(dòng)。歸因的結(jié)果影響個(gè)體的情緒、動(dòng)機(jī)及隨后的應(yīng)對(duì)行為。交往歸因就是在交往情景中對(duì)與其交往對(duì)象或者自己的交往行為、關(guān)系狀態(tài)的推測(cè)和原因分析。個(gè)體在進(jìn)行多次歸因后會(huì)逐漸形成自己獨(dú)特的歸因特點(diǎn)。了解當(dāng)前在校碩士生交往歸因的特點(diǎn)，可以幫助其改善不良的交往歸因方式，形成科學(xué)正確的交往歸因方式，促進(jìn)其人際交往的健康發(fā)展。
　　當(dāng)前在校碩士生因人際

2、交往的困惑而引發(fā)的人際交往問(wèn)題已經(jīng)成為高校研究生教育和社會(huì)關(guān)注的話題。在校碩士生人際關(guān)系成敗歸因?qū)ζ淙松哪酥烈院蟮墓ぷ靼l(fā)展和生活質(zhì)量都有重要的影響。本研究在分析在校碩士生交往歸因特點(diǎn)基礎(chǔ)上，探索在校碩士生交往歸因訓(xùn)練方法，旨在引導(dǎo)碩士生掌握正確的交往歸因方式，增強(qiáng)其自信心以及人際交往能力，為高校研究生教育工作提供理論和具有可操作意義的依據(jù)。
　　本研究參考國(guó)內(nèi)外學(xué)者理論及方法，編制交往歸因調(diào)查問(wèn)卷，以在校碩士生為研究對(duì)象，以在

3、校碩士生的交往歸因特點(diǎn)為研究重點(diǎn)，從歸因的角度解釋不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量的在校碩士生人際交往行為的差異，并以此為根據(jù)提出相應(yīng)的歸因訓(xùn)練對(duì)策，以達(dá)到改善在校碩士生人際交往水平。研究的主要內(nèi)容有：
　?、僭谛４T士生的人際交往及歸因方式的現(xiàn)狀，為確切分析在校碩士生交往歸因特點(diǎn)提供第一手資料；
　?、谠谛４T士生交往歸因方式不同人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量差異（性別差異、年級(jí)差異、專業(yè)差異、獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女間的差異、生源差異等），為分析在校碩士生交

4、往歸因特點(diǎn)提供依據(jù)；
　?、蹍⒖紘?guó)內(nèi)外學(xué)者理論及方法，設(shè)計(jì)編制適合在校碩士生交往歸因調(diào)查問(wèn)卷，為本研究測(cè)量碩士生交往歸因方式提供研究工具；
　　④針對(duì)在校碩士生交往歸因特點(diǎn)傾向，提出在校碩士生歸因訓(xùn)練方式，以改變碩士生交往歸因不良傾向，改善碩士生人際交往行為。
　　在校碩士生交往歸因特點(diǎn)的研究結(jié)果顯示，當(dāng)前在校碩士生的交往歸因總體上還是比較科學(xué)、合理的。但是，部分在校碩士生在某些情境的歸因過(guò)程中也做有損害自身身心健康的