Webquest與HPS整合教學模式在中學化學史教學中應(yīng)用的個案研究.pdf

1、本文是關(guān)于化學史課堂教學模式的個案研究。我們將HPS教學模式及Webquest教學模式整合應(yīng)用于《合成氨》的化學史教學中，并系統(tǒng)闡述了這種新型的教學模式的教學設(shè)計、實施及效果分析。 論文首先闡述，在教學中開展化學史教育是提高學生科學素養(yǎng)的有效途徑?；瘜W史是對化學科學發(fā)展歷程的系統(tǒng)闡述，它如實地記載著影響化學發(fā)展進程的重大事件，是化學家認識世界，改造世界的奮斗史，它向人們展現(xiàn)了化學家們在揭示化學規(guī)律的過程中所進行的思維活動和采用的

2、科學方法，以及他們所具備的科學精神和科學道德。從而引出HPS教學模式及Webquest教學模式，它們是國內(nèi)外正在流行的教學方法，以建構(gòu)主義學習理論為基礎(chǔ)，以學生為中心，在教師的逐步引導(dǎo)下，在課堂教學中合理引入化學史，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，完成特定的學習任務(wù)，提高學生認知能力及解決問題的能力，是網(wǎng)絡(luò)課程教學模式研究成果的典范。 在本次研究中，將以長春一中2005級高中學生為研究對象，在《合成氨》的教學中，將HPS教學模式及Webques

3、t教學模式相結(jié)合，并綜合應(yīng)用效果分析，對比研究，問卷調(diào)查，評價研究等多種研究方法，得出結(jié)論：HPS教學模式及Webquest教學模式整合應(yīng)用，使學生對化學產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)了學生獻身科學以及團隊協(xié)作精神；激發(fā)了學習的主觀能動性，培養(yǎng)了學生的科學思維方法和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)了學生收集、處理資料及信息的能力，有利于學生正確認識科學的本質(zhì)，從而增強了學生的科學素養(yǎng)。 HPS教學模式及Webquest教學模式是新生事物，難免存在許多問題和