中學(xué)物理前概念及其轉(zhuǎn)化的研究.pdf_第1頁
已閱讀1頁,還剩55頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、  物理前概念是指學(xué)生在接受物理學(xué)教育之前,通過自己的觀察,體驗和思考對各種物理現(xiàn)象與物理過程的直角理解和認(rèn)識。這些直覺理解和認(rèn)識大多與科學(xué)概念不符,具有廣泛性、頑固性、負(fù)遷移性等特點,這極大影響學(xué)生對科學(xué)概念的正確理解。物理前概念的研究已成為物理教育研究的重要課題。本文在文獻研究的基礎(chǔ)上,以建構(gòu)主義和元認(rèn)知理論為基礎(chǔ),探究了物理前概念向物理概念轉(zhuǎn)化的條件、途徑、模式及策略,對高中學(xué)生的物理前概念和元認(rèn)知監(jiān)控進行調(diào)查研究,并進行教學(xué)實踐

2、。物理概念轉(zhuǎn)化的條件是學(xué)生對當(dāng)前的概念產(chǎn)生不滿,學(xué)生必須盡可能地理解物理概念,學(xué)生認(rèn)為物理概念是合理的,學(xué)生認(rèn)為物理概念是有效的;物理概念轉(zhuǎn)化的途徑是連續(xù)途徑和不連續(xù)途徑,連續(xù)途徑是指概念轉(zhuǎn)變基于同物理概念一致的學(xué)生原有的概念結(jié)構(gòu)或是對學(xué)生的物理概念進行重新解釋,不連續(xù)途徑是學(xué)生已有的物理前概念與物理概念完全不同,需要激發(fā)認(rèn)知沖突來轉(zhuǎn)化;物理概念轉(zhuǎn)化的建構(gòu)主義教學(xué)模式,其一般程序是定向、概念引出、概念重建、概念應(yīng)用和反思概念變化;物理概

3、念轉(zhuǎn)化的教學(xué)策略是揭示學(xué)生的物理前概念,引發(fā)認(rèn)知沖突,鼓勵認(rèn)知順應(yīng)。在物理概念轉(zhuǎn)化中元認(rèn)知知識起統(tǒng)攝作用,元認(rèn)知體驗起調(diào)節(jié)作用,元認(rèn)知監(jiān)控在思維方向、思維進程和思維活動的策略方面進行監(jiān)控。元認(rèn)知體驗?zāi)軌蛐拚繕?biāo),即確定新目標(biāo),修改或放棄舊的目標(biāo),能通過對元認(rèn)知知識基礎(chǔ)的補充,改組元認(rèn)知知識,能激活策略。針對學(xué)生的物理前概念調(diào)查,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的前概念比較活躍、頑固。教師必須深入到學(xué)生中了解他們的物理前概念,設(shè)計一些針對性實驗幫助學(xué)生進行概念轉(zhuǎn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論