高中信息科技課程中教據(jù)管理教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)平臺(tái)研究.pdf

1、2008學(xué)年開始,《數(shù)據(jù)管理》首次進(jìn)入上海市高中《信息科技》教材,早期在對Foxbase、FoxPro等數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件的教學(xué)中,往往以數(shù)據(jù)庫操作為主,而在《數(shù)據(jù)管理》課程中,著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)管理的思想,讓學(xué)生自己嘗試“設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫”。從“數(shù)據(jù)庫操作”到“數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)”,這是課程改革中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變,但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資料的缺乏,全市僅有極少數(shù)學(xué)校進(jìn)行數(shù)據(jù)管理教學(xué)。
　　 本文通過近兩年的教學(xué)研究,在仔細(xì)鉆研教材、參考了大

2、量書籍、認(rèn)真分析學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力的基礎(chǔ)上,通過初步設(shè)計(jì)→教學(xué)實(shí)踐→教學(xué)反思→修改方案→再實(shí)踐,多次反復(fù)后,設(shè)計(jì)出了《數(shù)據(jù)管理》課程的完整教學(xué)方案,對每一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)等都作了詳細(xì)的闡述,并制定了適合高中教學(xué)的“數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)”教學(xué)方案；在教學(xué)用例上采用了大用例方法,即將一個(gè)例子貫穿于整個(gè)課程的教學(xué)。同時(shí)對網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行進(jìn)一步的完善,添加了數(shù)據(jù)管理課程的教學(xué)資源,并實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)上可以對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行過程

3、性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)。
　　 通過教學(xué)實(shí)踐,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)后,我認(rèn)為所設(shè)計(jì)的《數(shù)據(jù)管理》課程的教學(xué)方案是切實(shí)可行的,能按照該方案實(shí)施有效教學(xué)；“數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)”是該課程中的教學(xué)核心,也是課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)踐證明,學(xué)生完全能接受數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的思想,并能在此基礎(chǔ)上逐步形成使用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)的思想,這是一個(gè)非常好的教學(xué)內(nèi)容；對于大用例方式,雖然對教師備課提出了更高的要求,但對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是非常有利