教師合作式閱讀在校本培訓(xùn)中的應(yīng)用.pdf

1、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。隨著新課程改革的步步加深，教師素質(zhì)在推進(jìn)課程改革中的重要性日益顯現(xiàn)。換句話說，沒有教師素質(zhì)的提高，就談不上課改的成功。因而，每一所基礎(chǔ)教育學(xué)校，在加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程中，不斷探索提高教師素質(zhì)的辦法。各中小學(xué)校采取了不同措施，使教師在培訓(xùn)中提高，在培訓(xùn)中成長(zhǎng)起來。 加強(qiáng)教師讀書，從經(jīng)典中汲取養(yǎng)料，與教育大師、教育名家對(duì)話，在對(duì)話中提升教育理念，是一個(gè)很重要的趨勢(shì)。同時(shí)，新課改在改變教師工作

2、方式，改變教師孤立無助的工作特點(diǎn)上也有具體的要求。因而，學(xué)校在致力于改變傳統(tǒng)的教師文化和學(xué)校文化。由于筆者在工作中接觸到教師讀書、合作的主題較多，因而，由此定為主題。 這一研究將采取個(gè)案研究的方式，針對(duì)X小學(xué)的合作式閱讀的實(shí)踐，通過筆者的觀察、訪問、參與，深入實(shí)踐了解具體情況，總結(jié)教師中合作閱讀存在的問題，提煉有價(jià)值的做法與經(jīng)驗(yàn)，并提出有效性的策略支持，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。研究通過訪談、實(shí)地觀察和文件搜集資料，然后對(duì)資料進(jìn)行

3、反復(fù)閱讀、歸類整理和分析，最后形成研究結(jié)果的報(bào)告。 本研究通過對(duì)課程變革下教師合作式閱讀的研究實(shí)踐進(jìn)行分析，確立了本研究的理論基礎(chǔ)。在相關(guān)文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了教師合作式閱讀的推進(jìn)策略，為教師專業(yè)發(fā)展提供了一些有益的實(shí)踐策略。 本研究以X小學(xué)為個(gè)案的研究對(duì)象，對(duì)課程變革下的教師合作閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了描述。在個(gè)案分析的基礎(chǔ)上，得出了一些關(guān)于課程變革下小學(xué)教師素質(zhì)提高的結(jié)論和需要進(jìn)一步思考的問題。 第一部分是導(dǎo)言，包

4、括問題的提出、文獻(xiàn)綜述和研究的思路與方法，闡明了研究的重要性和必要性，通過當(dāng)前教師讀書與合作的現(xiàn)狀，對(duì)此進(jìn)行了研究和分析；同時(shí)從理論的層面上對(duì)研究的價(jià)值進(jìn)行了闡述，這也是研究的理論支撐。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)言還說明了研究的思路與方法，明確了研究的方向。 第二部分是教師合作式閱讀的概述，對(duì)合作、教師合作、教師合作式閱讀進(jìn)行了概念闡釋，力圖從基本定義上明確本研究的基本要義，為深入研究打下基礎(chǔ)。同時(shí)闡述了教師合作式閱讀與校本培訓(xùn)之間的關(guān)系，