英語專業(yè)學(xué)生的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語成績.pdf

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文英語專業(yè)學(xué)生的感知學(xué)習(xí)風(fēng)格與英語成績姓名：曹世清申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：王守元2002.5.8山東大學(xué)碩士學(xué)位論文在第三章中，作者報(bào)告了本項(xiàng)研究的結(jié)果，并通過對(duì)比他人的有關(guān)研究結(jié)果和發(fā)現(xiàn)，試圖較全面地分析研究結(jié)果，較深刻地剖析導(dǎo)致該研究結(jié)果的原因。第四章列舉r該項(xiàng)研究結(jié)果對(duì)外語教學(xué)的啟示以及在課堂教學(xué)上的具體應(yīng)用。學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究如果孤立于教學(xué)之外將毫無意義，因此，應(yīng)把學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究與提高外語教學(xué)

2、效果結(jié)合起來。應(yīng)把學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念引入外語教學(xué)，增強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)格的意識(shí)；教師應(yīng)采用綜合性的、多樣化的教學(xué)方法，從多個(gè)渠道輸入信息，刺激學(xué)生的多種感官，兼顧不同風(fēng)格的學(xué)生以不同方式感知、認(rèn)知所學(xué)內(nèi)容的需要。另外，教師應(yīng)把教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略結(jié)合起來。一方面，幫助學(xué)生形成有特色的、合理的，適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生具有與其學(xué)習(xí)風(fēng)格相適應(yīng)的靈活多變的學(xué)習(xí)策略。在本文的第五章，作者客觀地指出本項(xiàng)研究的局限性，以利于改進(jìn)今后的研究